人教版必修二 5.7 《生活中的圆周运动》说课稿.pdfVIP

生活中的圆周运动 今天我说课的内容是《生活中的圆周运动》，本次说课我将分为6个 一、教材分析 本课是人教版（必修2）第五章的第七节，是圆周运动的应用课，内容丰富，教材中例 子的选择都各有特点，很有代表性： 铁路的弯道——是分析水平面上的匀速圆周运动， 拱形桥和凹形桥是分析竖直面上的非匀速圆周运动 航天器中的失重现象——研究失重问题 离心运动是研究向心力不足时物体的运动趋势 根据我的学生对受力分析，牛顿第二定律、向心加速度、向心力等知识掌握不是很好 的实际情况，本节内容安排两课时，本课只研究前两部分。 二、教学目标 依据教学大纲的要求，以及本课与实际生活联系紧密的特点，我特制定如下教学目标。 （一） 知识目标 1、 加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。 2、 学会分析圆周运动的方法，掌握牛顿第二定律分析向心力的方法。 （二） 能力目标 培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。 （三） 情感、态度与价值观目标 通过向心力在具体问题中的应用，体会圆周运动的奥妙，激发学生学习物理知 识的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 三、教学重点、难点 正确认识向心力的来源是本节课的教学重点与难点。学生常常误以为向心力是一种特 殊的力，是做圆周运动的物体另外受到的力，如何正确认识向心力的来源，是解决实际问题 的关键，在教学中应充分重视这一点，因此，分析向心力来源既是本节的重点又是本节的难 点。 四、教法学法 本节课所采用的教学法主要有： 图示法 利用图片、影片、示意图等使本节内容更加形象直观简洁的展现给学生。 问题发现法 通过设问的方式激发学生的探究动力 情景教学法 通过创设生活情景培养学生的学习兴趣 学法 学生在学习的过程中 主动探索、积极参与 通过独立思考、分组讨论 找寻规律，寻找解决问题的思维和方法 五、教学过程 为了更好实现三维教学目标，首先通过视频播放学生感兴趣的赛车事故，让学生观察思 考、激发学生的求知欲，在学生观看视频的过程中提示学生注意汽车最容易发生事故的是在 哪些路段，然后引入本节课所研究的两种生活模型，水平面内的圆周运动和竖直平面内的圆 周运动的研究。 一、 水平面内的圆周运动 的研究 首先分析与学生生活紧密贴近的汽车在水平面路面转弯时向心力来源的分析 1 通过分析得到汽车在水平路面转弯时向心力来源于静摩擦力。紧接着探讨课本的第一个 问题：火车的转弯问题，鉴于学生对于火车轨道及火车轮子结构不是很了解，首先通过视频 图片让学生对火车轨道的结构及火车轮子的结构特点有一定的了解过后，然后让学生自主探 究火车在水平轨道转弯时向心力的来源，通过探究不难发现，火车在水平轨道转弯向心力来 源于外轨对火车轮缘的侧向挤压力，接下来继续引导学生思考，火车在水平轨道转弯有何弊 端，并鼓励学生讨论如何去改进。通过教师的引导，学生的讨论与思考，最后得到结论： 可将火车外轨与内轨呈现一定的高度差，并且当火车所受重力及支持力的合力恰好提供 为向心力时，可以有效避免火车内外轨道受到挤压，并进一步联系实际，在实际轨道一旦建 成的情况下，进一步分析火车通过轨道速度应该满足的条件，让学生充分领略用物理知识解 决生活中实际问题的乐趣。 二、 竖直平面内的圆周运动 的研究 在这一部分中，我首先设置了三个问题。 1、 汽车在水平路面匀速行驶或静止时，路面所受到的压力如何？ 2、 汽车在拱形桥顶点静止时，桥面所受到的压力如何？ 接下来使问题进一步深化 3、 汽车以速度v通过拱形桥最高点时，桥面所受到的压力又如何？ 通过层层递进的问题，使学生的思维活动不断深入，培养学生的发散性思维。 接下来转换情景，让学生独立分析汽车以速度v通过凹形桥最低点时，凹形桥所受压力 的情况。为进一步扩展学生视野，可继续引导学生思考，在生活中为什么我们的桥梁大 多数建成拱形，而凹形桥却很少，并将这一部分知识与必修一所学的超重与失重联系起 来 接下来是拓展训练部分，在拓展训练部分，我设置了两个事例，第