人教版数学 八年级上册 12.2.3三角形全等的判定(ASA、AAS)导学案.pdfVIP

12.2.3三角形全等的判定(ASA、AAS)导学案 班别:__________ 姓名:___________ 学号:___________ [学习目标] ：1.掌握三角形全等的“ASA和AAS”条件. 2.能应用ASA 和AAS 两定理判定两个三角形全等. [学习重点] ：已知两角一边分别对应相等的两个三角形全等探究． [学习难点] ：灵活运用ASA 和AAS 证明两个三角形全等． [学习过程]： Ⅰ、创设情境，引入新课 (一)复习巩固 1.能够 的两个三角形叫做全等三角形. 2.判定两个三角形全等方法有哪些? 边边边： 对应相等的两个三角形全等。 边角边： 和它们的 对应相等的两个三角形全等。 (二)生活中的数学 一天, 宝宝把家中一块三角形玻璃打碎成如下三块，他要去玻璃店里让师傅重新制作一 块同样的，宝宝应该怎么办？ Ⅱ、实践操作，探索新知 探究4.先任意画出一个△ABC，再画一个△DEF ，使AB=DE， ∠A = ∠D ，∠B = ∠E ( 即两角和它们的夹边分别相等) 。把画好的 △ DEF 剪下，放到△ABC 上，它们能完全重合吗？ 角边角判定定理：有 C 和它们的 对应相等的两个三角形全等(可以简写成 “ ”或“ ”). 用数学语言表示为： 在△ABC 和△DEF 中 B ∴△ABC ≌△DEF （ ） A 思考：在△ABC 和△DEF 中，∠A= ∠D，∠B= ∠E ，BC=EF，△ABC 与△DEF 全等吗？ 能利用角边角条件证明你的结论吗？ 证明： 角角边判定定理：有 分别相等且 相等的两个三角形全 等(简写成“ ”或“ ”）。 Ⅲ、例题讲解，应用新知 第 1 页 例.已知：点D在AB上，点E在AC上，AB=AC，∠B=∠C. 求证：AD=AE Ⅳ、课堂练习，巩固新知 (一)图中的两个三角形全等吗?请说明理由.(口答) (二)课本P41练习 1.如图， AB⊥BC，AD⊥DC，垂足分别为B、D，∠1=∠2，求证：AB=AD. (备用)2.如图，要测量河两岸相对的两点A，B 的距离，可以在池塘外取AB 的垂线BF上取 两点C，D，使BC=CD，再画出BF 的垂线DE，使E与A，C在一条直线上，这时测得DE 的长就是AB 的长为什么？ Ⅴ、小结归纳，发展潜能 问题1：目前我们学了几种判定三角形全等的方法？ 问题2：三个角对应相等的两个三角形全等吗？ 问题3：通过本节课，你有何收获？ Ⅵ、布置作业，专题突破 一、必做题 1.课本P44 4、5、11 2. 补充题：如图，在△ABC 中，F是高AD和CE的交点，且AD＝CD. 求证：AB＝CF. （提示：直角三角形的两个锐角互余.） 二、选做题 课本P45 12 第 2 页