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长方形和正方形面积计算
五总小学 陶炳百
教学内容：第 82-84 页
教学目标：
1、 经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，
能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。
2、 在学习中发展观察能力、操作能力、空间能力和抽象概括能力、培养符号感
3、 进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力
教学重点：组织学生探索长方形的面积计算公式
教学过程：
一、 教学例题：
1、 出示例题：
长方形课桌面长 10 分米，宽 4 分米。桌面的面积是多少平方分米？
（ 1） 请学生选择合适的 “面积单位 ”去摆一摆。
用 1 平方分米的正方形摆满桌面，正好是 40 个，桌面的面积是 40 平方分米。
（2 ） 启发思考：如果不把课桌面摆满，你还能量出它的面积吗？
桌面长 10 分米，一排可摆 10 个 1 平方分米的正方形；宽 4 分米，可摆 4 排。一共摆
40 个，面积是 40 平方分米。
2、请学生拿出自备的长方形（长 4 厘米、宽 3 厘米），先量出它的长和宽，再拿出 1
平方厘米的正方形量出它的面积
（ 1）提问：这个长方形的面积是多少平方厘米？
2）启发学生边看图边思考： 如果沿着长边摆， 一排能摆几个 1 平方厘米的小正方形？像这样可以摆几排？一共摆了多少个？所以这个长方形的面积是多少平方厘米？
3、试一试：
出示长 6 厘米，宽 3 厘米的长方形。
提问：这个长方形的面积是多少平方厘米？说说你是怎么想的？在小组里交流
讨认：刚才我们计算它们的面积都是通过它们的长和宽来摆面积单位，看能摆多少个，面积就是多少。
1） 从中你能发现长方形的面积与它们的长和宽有什么关系吗？我们可以得到这样一个公式：长方形的面积＝长 ×宽
（ 2） 你知道正方形的面积公式是怎样的呢？启发学生：正方形的 4 条边是一样的，
也就是长和宽相等。我们就可以得到这样一个公式：正方形的面积＝边长 ×边长
（ 3）如果长方形的长用 a 表示，宽用 b 表示，面积用 S 表示，你会写出长方形面积的
计算公式吗？ S ＝a×b
（ 4）如果正方形的边长用 a 表示，面积用 S 表示，那么， 正方形， 面积的计算公式是：
S＝ a×a
二、 书第 83 页 1、 2 题试一试：
让学生独立完成，再说说各题所运用的面积公式分别是什么。
三、 想想做做： 1～ 5
1、 先估计图形的长、宽和边长的长度，再推算。
2、 先引导学生仔细看图，确定每个图形的形状，再选择公式进行计算。
3、 先弄清电话卡表面的面积，再测量数学书。
4、 要启发学生用不同的策略估计黑板面和教室门面的面积，并交流各自的想法。
四、 小结
五、课外作业；看书第 85-86 页
第五课时（面积计算练习课）
练习内容：作业纸第 53 页
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