部编版26.灰雀 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

26、灰雀 教学设计 教学目标： 1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“宁、胸”等生字，通过观察比较、自主练习的方式等会写“雀、郊”等生字和“郊外、养病”等词语。 2．分角色朗读课文，能读出对话的语气。 3．能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。 4．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。 5．体会列宁喜欢灰雀，热爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱护，并受到爱护鸟类、热爱自然的熏陶。 教学重点： 1．分角色朗读课文，能读出对话的语气。 2．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。 教学难点： 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学准备： 1．生字卡片。 2．教学挂图。 3．多媒体课件。 4．收集关于列宁的生平、故事等资料。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入，揭示课题 1．出示灰雀的图片，请学生利用课前搜集的资料，对灰雀的知识进行补充拓展，激起学生的学习兴趣。 2．过渡：今天我们要学习的这篇课文就是一个与灰雀有关的故事。故事中还提到了列宁和一个小男孩，那么哪位同学来补充介绍一下列宁？ 3．出示列宁的图片，引导学生结合搜集的资料，谈谈自己对列宁的了解。 列宁，马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。是布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人。他继承了马克思主义，并与俄国革命相结合形成列宁主义，被全世界的共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”。 4．过渡：为了这只可爱的灰雀，列宁和男孩之间发生了一个怎样有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，去读一读吧！ 二、初读课文，积累字词 1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。 (1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。 (2)圈画标注不理解的字词。 (1)出示本课生字。指名读生字，注意字音是否正确，其他同学纠正读音。 雀　郊　养　粉　谷　粒　男　或　者　冻　惜　肯　诚 “宁、仰、诚、养、冻”为后鼻音；“粒”为边音，“男”为鼻音；“者”是翘舌音。 (2)引导学生观察书写要点，指导学生书写，对易错的字进行警示。 “粉”“粒”中的米字旁最后一笔、“郊”中的“交”最后一笔都由捺变成点，左右部分可以写得紧凑些。 “雀”的右下部分是“”，是四横，要与“主”区分。 “或”不要少写斜钩上的一撇。 “男”字中，“田”中间的一竖与“力”的一撇是分开的两笔。 “裹”字中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。 “基”上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。 (3)出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。 郊外　养病　跳动　欢快　谷粒　男孩　或者　严寒　本来　可惜　肯定　诚实 (4)出示本课不易理解的词语，学生交流理解字词的方法。 胸脯：指胸部。 婉转：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。 惹人喜爱：引起人们的喜爱和爱护。 自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 (5)齐读词语，强化记忆。 2．用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了一件什么事？并试着用自己的话说说课文的主要内容。 课文围绕灰雀讲述了列宁在寻找不见了的灰雀时与男孩进行交谈，在对话的过程中使男孩认识到错误并放回灰雀的故事。故事体现了列宁对男孩的尊重与爱护以及男孩的诚实与天真。 三、再读课文，整体感知 1．默读课文，思考问题：故事中有哪些人物？他们做了什么？ 2．学生自由回答，完成表格。 　　人物 时间 灰雀 列宁 小男孩 平时 三只灰雀在树枝上婉转地歌唱 给它们带来面包渣和谷粒 一天 深红色胸脯的灰雀不见了 列宁找灰雀 谎称没见过灰雀，坚称灰雀一定会回来 第二天 活蹦乱跳地在枝头歌唱 知道男孩是诚实的 放回灰雀 3.引导学生结合上表，按照时间顺序，尝试给课文分部分。 第一部分(1)：有一年冬天，列宁看见公园的白桦树上有三只惹人喜爱的灰雀，每天给它们喂食。 第二部分(2～10)：一天，列宁发现深红色胸脯的灰雀不见了，并与小男孩对话，小男孩说灰雀一定会回来的。 第三部分(11～13)：第二天，灰雀果然飞回来了，列宁知道男孩是诚实的。 4．学生齐读课文。 四、学习首段，体会喜爱 1．指名读第1自然段，思考从哪里看出灰雀惹人喜爱。 2．引导学生找出“粉红的”“深红的”“来回跳动”“婉转地歌唱”等描写性的词句，并结合插图感受灰雀的可爱。 外形美丽：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 行为可爱：它们在树枝间来回跳动。 歌声动听：婉转地歌唱。 3．指导朗读：用活泼的语调、稍快的语速，有感情地朗读这段话，读出灰雀的可爱。 4．教师小结，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀去哪里了呢？列宁和小男孩之间又发生