1.2有理数教案教学提纲.docxVIP

1. 2 有 理 数 教 案 1.2有理数教案 1.2.1 有理数 教学目标 1 ?知识与技能 0在有理数分类的作①理解有理数的意义?②能把给出的有理数按要求分类?③了解 0在有理数分类的作 2.过程与方法 经历本节的学习，培养学生树立分类讨论的观点和能正确地进行分类的能力. 3.情感、态度与价值观 通过联系与发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义教育. 教学重点难点 重点：会把所给的各数填入它所在的数集的图里. 难点：掌握有理数的两种分 类. 教与学互动设计 （一）创设情境，导入新课 讨论交流现在，同学们都已经知道除了我们小学里所学的数之外，还有另一种形式 的数，即负数.大家讨论一下，到目前为止,你已经认识了哪些类型的数. 的数，即负数.大家讨论一下，到目前为止, 你已经认识了哪些类型的数. （二）合作交流，解读探究学生列举：3, （二）合作交流，解读探究 学生列举：3, 5.7 , -7, -9 , -10 , 0, 1 2 5 , ,-3 , -7.4 , 5.2 … 3 5 6 议一议 你能说说这些数的特点吗? 学生回答，并相互补充：有小学学过的整数、0 学生回答，并相互补充：有小学学过的整数、 0、分数，也有负整数、负分数. 说明：我们把所有的这些数统称为有理数. 试一试 你能对以上各种类型的数作出一张分类表吗? 有理数整数正整数 有理数 整数 零 负整数 分数正分数负分数 分数 正分数 负分数 说明：以上分类，若学生思考有困难，可加以引导：因为整数和分数统称为有理数, 所以有理数可分为整数和分数两大类，那么整数又包含那些数？分数呢？ 做一做 以上按整数和分数来分，那可不可以按性质(正数、负数)来分呢，试一 试. 正有理数正整数正分数 正有理数 正整数 正分数 有理数零 负整数 负有理数宀八” 负分数 (3)数的集合：把所有正数组成的集合，叫做正数集合. 试一试 试着归纳总结，什么是负数集合、整数集合、分数集合、有理数集合. 应用迁移，巩固提高 例1把下列各数填入相应的集合内： 12 8 —,3.1416 , 0, 2004, , -0.23456 , 10% 10」,0.67 , -89 7 5 正数集合负数集合整数集合分数集合 正数集合 负数集合 整数集合 分数集合 例2以下是两位同学的分类方法，你认为他们的分类的结果正确吗？为什么? 有理数正有理数正整数正分数正数整数负有理数负整数有理数分数负分数 有理数 正有理数 正整数 正分数 正数 整数 负有理数 负整数 有理数分数 负分数 负数 零 【讲解答案】 两者都错，前者丢掉了零，后者把正负数、整数、分数混为- 谈. 【点评】以上是对各类有理数的特点及有理数的分类进行的训练，基础性强，需要重视 (B) ①0是最小的正整数 ②0是最小的有理数 ③0不是负数 ④0既是非正数，也是非负数 A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个 例3如果用字母表示一个数，那 a可能是什么样的数，一定为正数吗？与你的伙伴交流 一下你的看法. TOC \o 1-5 \h \z 【答案】 不一定，a可能是正数，可能是负数，也可能是 0. 【点评】 此题开放性较强?同时，要求学生能用分类的思想对 a全面认识. 备选例题 (2004 ?浙江温州)观察下列数，按某种规律在横线上填入适当的数，并说明你的理 \o Current Document 3 4 6 由? —，一，一， ，—,…你的理解是 . \o Current Document 4 5 7 2 【点拨】 找出各项数的特点是本题关键所在，第一个数为 ，后一个数是前一个数 3 5 的分子，分母都加1所得的数. 【答案】 — 6 总结反思，拓展升华 提问：今天你获得了哪些知识？ 由学生自己小结，然后教师总结：今天我们学习了有理数的定义和两种分类的方 法?我们要能正确地判断一个数属于哪一类，要特别注意“ 0”的正确说法. ?有理数集、正数集、分数集、负数集.2-2所示.【答案】 答案不唯一，如图1-请你在图 ?有理数集、正数 集、分数集、负数集. 2-2所示. 【答案】 答案不唯一，如图1- 正有理数 2 .有理数按正、负可分为 零 整数乂 按整数分，可分为 负有理数 分数 你能自己再制定一个标准，对有理数进行另一种分类吗? 生活中，我们也常常对事物进行分类，请你举例说明. 【答案】 (1)如将有理数分成大于 1的数，小于1的数，等于1的数. (2)例如对人按年龄可分为：婴儿、幼儿、儿童、少年、青年、中年、老年. ?下面两个圈分别表示负数集和分数集，你能说出两个图的重叠部分表示什么数的集合 呢？ 答案负分数 夯实基础 1.把下列各数填入相应的大括号内: -71 1 -7 ,0.125 , _ , -3 — , 3