新人教版(部编)三年级道德与法治下册《一单元我和我的同伴1.我是独特的》优质课教案_20.docVIP

道德与法治三年级下册第一单元“我和我的同伴” 我是独特的 （第一课时） 【教材分析】 《我是独特的》 是道德与法治三年级下册的第一课。 本单元有四个学习内容， 分别是《我 是独特的》、《不一样的你我他》 、《我很诚实》 和《同学相伴》。这四课都与 “我和我的同伴”这个主题相关，从“我”出发，学会正确认识自己并悦纳他人，学习与同伴真诚交往，友好 相处。 本课作为单元首个学习内容， 侧重于关注学生对自我的认识， 设计了两个板块引领学 生展开学习。第一板块是“我有自己的特点” ，通过观察、活动和调查让学生发现自己的外 显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标；借助“阅读角”引导学生 关注自己的内心世界，认识自己的特质。第二板块是“我能变得更好” ，以模拟主人公“小 健”的故事为线索，在“不倒翁先生”的帮助下，让学生学会接纳自己的缺点，正确地认识 自我， 从不足中找到成长方向， 内在以获得的认可和优点作为动力， 形成努力成为更好的自 己的积极心向。 【学情分析】 三年级是学生成长的关键期， 开始从被动学习转向主动学习， 从依赖外部动机逐渐向趋 于内部动机的发展， 自己的想法日趋形成但是非辨别能力有限， 缺乏交往经验。 参与本课学 习的三年级学生是部编教材《道德与法治》的首届使用者，在学习本课之前，学生已经有了 相关的学习经历，一年上册“我是小学生啦” 主题单元中关于自我学生身份认同、 建立新的 同学社交群体， 一年级下册“我在班级中”主题单元中关于集体生活方式的学习， 二年级上 册“我们的班级”主题单元中关于集体规则意识的培养，二年级下册“让我试试看”主题单 元中关于走出自我同周边世界和谐相处的学习， 三年级上册 “认识我自己” 主题单元关于自 我优缺点的客观认识。 这样的学习基础， 为三年级学生学习本课内容提供了学习经验和心理准备。 【教学目标】 通过观察和游戏，从外貌、兴趣、特长等方面认识自己的特点，知道“我”的独特。 交流课前调查活动结果，了解自己在不同人眼中的特点，学习正确客观地评价自我。 联系对自己特点的认识，表达自我期望，感受个体丰富的内心世界，树立成长自信。教学重点：多角度地认识自我，树立成长的自信。 教学难点：认识理想自我，感受自己的内心世界。 【教学 程】 一、开展游 活 ， 自己眼中“我”的独特之 一 名字，引出本 的学 主 1） 件出示“我” ，学生 自己的名字。 2）今天我 学 的主 是《我是独特的》 ，学生 。 猜猜我是 ，了解自己的外貌特点 1）出示学生自画像，猜猜 些自画像画的是 呢？你是怎么猜出来的？ 2）拿出你的自画像，和同桌 自己 得最有特点的地方。 展 我自己，了解“我”活 中的特点 1）独特的“我” ，除了和 人 得不一 ， 有哪些不一 的地方呢？ 2）出示学生活 照片， 些不一 的特点， 我 每个人在活 中的表 也会各不相同。 你 合学 、玩耍、运 等活 ，把自己的特点 四人小 的同学听一听。 听了同学 自己特点的介 ，你 了什么呢？二、交流 果，了解自己在他人眼中的特点 “我是 ” ，从不同角度 “我” 1）拿出 果，把 些 果 自己听一听。 2）看了 的 果，你 自己是 的 ？如果是， 你和大家分享一下你在父母、老 和同学眼里的 些特点。要遵守学 要求， 一位同学 。 学 要求： 按座位序号 流 言，交流声音不影响其他小 ； 程的 ，重点交流 后的想法； 一位同学 言 束，可以 充自己 同学的看法；（ 3）随机抽取学生交流 后的想法。 同：同学 ，你 她是 的 ？?? 不 同：不 同 人 你的看法，你会以什么方式与他 沟通呢？ （随机小 ：把自己的想法 清楚 / 方式要友好） （板 ： 清想法 友好交流） 学 感受，知道他人眼中的我 通 次关于自己特点的 活 ，你的心里有什么感受？ 三、表达自我期望，感受自己内心世界的独特性 身魔法秀，表达 自己的期望 1）出示：“假如我能 成??” ，假如你有一种神奇的魔法，可以将自己 成你想成 的事物，你想 成什么呢？ 2）根据自己的特点，展开有意 的想象， 其中的一个圈写下来。 3）交流：你怎么会有 的想法呢？（引 出和自己的特点有关） 回想“故事袋” ， 立成 自信 1）听小故事《我独特的内心世界》 。 2）你有自己的“故事袋” ？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些有意思的事情。如果愿意，可以跟大家分享一下。 小调查：不同人眼中的我 除了在镜子中、 活动中找到自己的特点， 我们还可以从他人的看法中了解自己的特点。请你从父母、老师、同学等身边熟悉的人开始展开调查，用简单的文字记录他们对你的看法。 调查对象 对我的看法 我认同