新人教版七年级数学下册《六章实数6.3实数实数的运算》教案_20.docVIP

第 2 课时 实数的运算 【知识与技能】 1.了解实数范围内的相反数和绝对值的意义 ,会求一个实数的相反数和绝对 . 2.学会比较两个实数的大小 . 3.了解在有理数范围内的运算及运算法则 \,运算性质等在实数范围内仍然成 立 ,能熟练地进行实数运算 . 【过程与方法】 在实数运算时 ,根据问题的要求取其近似值 ,转化为有理数进行计算 . 【情感态度】 通过创设情境， 激发学生学习兴趣， 培养学生主动探究意识和创新精神， 形 成良好的心理品质 . 【教学重点】 有理数的大小比较和运算 . 【教学难点】 带有绝对值的有理数的运算 . 一、情境导入，初步认识 同学们，我们在七年级的时候学习了有理数相反数，绝对值的概念，那么， 这一法则能否推广到实数呢？答案是肯定的，数 a 的相反数是 -a（a 表示任意一 个实数，一个正实数的绝对值是它本身，一个负实数的绝对值是它的相反数， 0 的绝对值是 0） 教师讲解课本例 1 【教学说明】教师可让同学们先计算 -6，5.8， 111 有理数的绝对值与相反 2 数，从而导出实数相反数和绝对值的法则 . 二、思考探究，获取新知 【教学导语】在数拓展到实数后 ,有理数范围内的法则、规律、公式仍然适 用于实数范围 ,请同学们共同回忆 ,归纳在实数范围内适用的公式 ,法则 . 1.在数轴上表示的数 ,右边的数总比左边的大 . 2.两个正实数，绝对值较大的值也大 ;两个负实数，绝对值大的值反而小 ;正 数大于 0,负数小于 0,正数大于负数 . 3.运算律 : (1)加法交换律 :a+b=b+a. (2)加法结合律 :(a+b)+c=a+(b+c). (3)乘法交换律 :ab=ba. (4)乘法结合律 :(ab)c=a(bc). (5)分配律 :a(b+c)=ab+ac. 例 1 比较下列各实数的大小： 【教学说明】实数比较大小常用以下方法 :(1)两个负数比较 ,绝对值大的反而 ;(2)被开方数大 ,它的算术平方根也大 ;(3)立方数大原数也大 . 2 计算下列各题： 分析：先逐个化简后 ,再按照计算法则计算 . 【教学说明】实数的运算同有理数的运算律和运算性质、运算顺序一样 . 【教学说明】教师指导学生归纳得到下列结论： （1）非负数的和等于零的条件是当且仅当每个非负数的值都等于 0. （2）任何实数的绝对值是一个非负数 ,任何一个非负数的算术平方根也是一个非负数 . 三、运用新知，深化理解 （ ）绝对值等于 3 的实数是 ，绝对值是 2 的实数是 . 1. 1 2 （2） 7 2 的相反数是 ，绝对值是 . 5 2.比较 2010 -1 与 1949 +1 的大小 . 3.由于水资源缺乏 ,B,C 两地不得不从河上的抽水站 A 处引水 ,这就需要在 A,B,C 之间铺设地下管道 .有人设计了三种方案 :如图甲 ,图中实线表示管道铺设线 ,在图乙中 ,AD ⊥ BC 于 D,在图丙中 ,OA=OB=OC, 为减少渗漏 \,节约水资源 ,并降低工程造价 ,铺设线路尽量缩短 .已知△ ABC 是一个边长为 a 的等边三角形 ,请你通过计算 .判断哪个铺设方案好 . 【教学说明】第 1 题较易， 2、 3 题稍难，教师可引导学生完成 . 四、师生互动，课堂小结 让学生回顾本节知识 ,思考整个学习过程 ,看看知道了什么 ,还有什么疑惑 ? 1.布置作业：从教材 “习题 6.3 ”中选取 . 2.完成练习册中本课时的练习 . 本课时教学应从学生已有的认识出发， 借助有理数知识， 拓展延伸到实数范 围内的知识认识，注重学生间的自主探究、交流，从而完成对实数知识的理解 . 实数的运算是有理数运算的扩展， 引领学生适时地把有理数的运算法则延伸到实 数运算领域，理解二者间的联系与区别 .