校长专业素质与学校的发展关系(1).docVIP

校长专业素质与学校发展的关系 “校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。 校长不但是领导者， 更是管理者、协调者、服务者，对于学校的发展，直接起到了指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。校长的职责和工作缘于他的管理艺术，管理艺术又缘于校长自身的素质，那么，校长应该具备哪些专业素质呢 ? 这些素质与学校的发展又有哪些关系呢？ 一、政治思想素质 政治思想素质是校长专业素质的灵魂。孔子说：“其身正，不令则行 ; 其身不正，虽令不从”。校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全体教师，甚至学生。这就要求校长要做到：一要“讲政治”。必须带头牢记党的教育方针，并忠实地宣传、贯彻、落实教育方针。二要掌握相关的教育政策法规。切实做到依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。三是要以身作则，一心为公。校长是学校工作的引领者和决策者， 在各项工作中必须充分发挥自己的先锋模范作用，做到正人先正己、身体力行、为人表率，以自己的模范行动去影响师生员工， 寓教于自己的行动之中， 形成引领者的感召力和影响力。 二、教育理论素质 教育观点是领导的一项基本素质， 它直接影响到学校的办学理念和办学行为。校长要站在培养人才这个制高点上， 要引导全校师生端正办学思想， 使大家自觉地贯彻党和国家的教育方针。 这就要求校长要时时增强教育理论的学习， 了解教育发展的新动向， 具备现代教育思想和教育观点， 树立全面的人才观， 新颖的学生观， 科学的评价观， 全面提升教育质量， 实现以培养水平、 发展个性为特征的素质教育目标，努力使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。 教育观点、办学体制、育人模式、课程设置和道德教育都在持续 实行改革和探索， 以前的填鸭式教学已经不适合学校的发展， 现在的 以自学为主，教学为辅的教学模式更加适用于现在的学生， 以学生为 中心的教学模式更加能够引领时代的发展。这样的教学模式有很多 种，比如发现式教学、讨论式教学、个别化教学、网络化教学，这就 要求校长必须以敏锐的战略眼光、锐意改革的精神，主动应对挑战， 理清改革思路，创建富有特色的学校，使自己承担起 “教育改革者” 的角色，这需要校长要有自己的教育理念和办学思想。 教育思想和办 学理念是学校发展的理想和基本目标， 是校长对教育的理解和对自己 学校情况的理性分析。 校长应该把这种理念转化为具体的、 大家认同 的观点，形成具体的可操作目标， 只有这样才能办出自己学校的特色 和个性来。学校要想发展、要想办出特色，必须要有创新。别的学校 现成的东西生搬照套不行， 固守着一种模式也不行， 必须根据自身学 校的实际，通过自己的思考和实践，创新思路，这就是与时俱进的创 新精神。校长的教育理论素质决定了学校发展的模式问题， 没有较高的教育理论素质，就不能高屋建瓴的对学校的教育教学工作形成指导性的规划以及完善的实施方案， 也就直接影响了学校的发展， 或者走弯路、犯错误。 三、文化业务素质 一位称职的校长，不但在政治思想素质方面要强，而且在教学业务上也要精， “校长应是教师的教师”、 “校长应是所有学科的通才，某学科的专家” , 每一位校长必须具有广阔的知识范围和良好的知识结构。一是科学的管理知识。作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识，能科学管理学校，有驾驭全局的水平，善于充分调动领导班子及教职员工的积极性。 二是系统的文化知识。 作为校长不但要具备很好的学校管理知识， 还应具备全面的科学文化知识， 做一个博学多才的校长， 才能在师生中树起极大的威信， 发挥自己的影响力。三是良好的表达水平。 校长要具备良好的口头表达水平和书面表达水平，这样才能有效的指导学校工作，持续提升学校管理水平，同时树立校长的良好形象。所以，在实际工作中，校长要持续学习，善于学习，掌握教育教学规律，精通教育教学业务，实施高效的领导和管理，从而带出高素质的教师，培养出高素质的学生。 学校管理的最高境界就应该是文化管理， 校长要重视学校文化建设。学校文化的建构中很重要的一个方面就是营造一种积极、向上、健康、人文的氛围，张扬一种振奋人心、与时俱进、自强不息、追求卓越的精神。学校文化是一种服务文化。学校是一个服务部门，校长 是为教职员工服务的，教师是为学生服务的。校长要积极倡导、实践 这种服务文化， 通过服务获得服务对象的认可和肯定， 体验教育工作 的快乐。学校文化是一种学习文化。学校不但仅学生学习的场所，而 且也是所有教职员工的学习场所， 是教师专业持续成长的场所。 教师 的学习应该成为学校管理、改革、发展的重大策略，在学校大兴学习 之风，形成浓厚的学习氛围。学校文化是一种探索和研究的文化。教 育具有普遍规律，但教育作为一种实践活动，它的情境性、具体