新人教版(部编)二年级语文下册《文15古诗二首晓出净慈寺送林子方》示范课教案_18.docVIP

15、古诗二首 《晓出净慈寺送林子方》——教学设计 【教材分析】 《晓出净慈寺送林子方》是义务教育国家统编教材二年级下册中的一首古诗。 这是一首送别诗， 为宋代诗人杨万里所作， 作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作 对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。整首诗景色 醉人，韵味十足。特别是： “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” ，意境广阔，友谊 无边，友情似火，给人无尽的喜悦和想象。 【设计理念】 国家提出：传统文化进校园。小学语文课堂教学应当扮演好重要的角色。古诗 是一种美的教育和情感的熏陶， 它必须建立在每个学生独特的心灵体验上， 尊重学生自身的认识是古诗教学的根本出发点。要真正理解古诗，就应将“感悟诗意，品 味诗情”作为研读目标，践行“用教材教”的教学理念，以学生为主体，教师为主导，尊重学生对文本的独特理解和体验，达到课程标准中所要求的，使双方都能在充满诗意的课堂中共同获得美的体验和情感的熏陶。 【教学目标】： 知识与技能： 1、会认 5 个生字，会写 4 个生字。 2、理解“毕竟”、“四时”、“映日”、“别样”等词的意思； 3、弄清诗句意思，在理解的基础上能用自己的话说出全诗的大意。 4、有感情朗读古诗、背诵古诗； 过程与方法： 1、通过图画、了解古诗所描写的景色，领会诗的意境。 2、用自已喜欢的方式表达自已的所想、所感； 3、激起学生阅读古诗的兴趣，热爱古诗。 情感、态度与价值观： 感受大自然的美丽景象， 体会作者所表达的情感。 激发学生热爱并弘扬中华传统文化。 【教学重点】： 正确理解诗句的意思，有感情地吟诵古诗。 【教学难点】： 感受、欣赏西湖美景，品诗境，悟诗情。 【教学方法】： 启发式教学法、讨论法、诵读法、创设情景法 【教学准备】： 多媒体课件、田字格贴板 【课时划分】： 一课时 【教学过程】： 一、导入新课 1、有一个脑筋急转弯， 考考你：“古代诗人，送别朋友时都会送什么？ （诗）”。 出示《赠汪伦》（课件）一诗，学过吗？这是一首送别诗，一起听范读。 2、常言道：“相见时难别亦难” ，同学们，有人说，离别是诗，离别是歌，离别是泪水，让我们一起读一遍这首诗。这首诗我们读出了浓浓的亲情和友情。今天 咱 再来学 一首送 ， 目是《 出 慈寺送林子方》 。 作者是宋代 人 万里。（ ） 3、看看 ，你知道关于送 的什么信息？ 1：送 的 是早晨，从“ ”字中可以看出。 2：送 的地点是 慈寺。 3：送 的人是林子方。（本 是 送 ？） 万里送林子方。 （很好， 目告 了我 么多信息呀，你 的基本功真扎 ！ ） 先来 万里和林子方二位人物，好不好？（ 件出示二人 料） （再 解 划 二人的关系） 4、 小 ： 慈寺是西湖 上的一座寺 。林子方是南宋 人 万里的一个朋友。 一天，林子方正要到外地做官， 万里在西湖 上的 慈寺送 他。按照我 送 的内容来猜猜，你 首 中， 人会写什么？（离愁 、 嘱托、 挂不舍?? ） 5、 渡：那么同学 猜得 不 呢？ 我 一起学 首 吧。 本 学 ，老 了五道关卡，你 有信心 ？（信心不足呀，有没有信心 ？ ， 以后大家做任何事情都要有信心，自信很重要。 第一关：会 古 。 ） 【 意 ： 筋急 弯、复 古 入，意在提高学生的 极性，引 学生从 入手，透 “文眼”解 ， 了 关活 ，激 学 古 的 趣。 】 二、第一关：会 古 1、 同学 打开 本 71 面，先大声地自由 两遍 首 ，注意把字音 准，把 通 。（生自由 ） 2、学 会 字。（ 件出示会 字。）（小老 、【女男小老 ，两位 得很准确，相信将来一定能成 一名 秀的教 。 】开火 、 、去掉拼音 。） 3、学 会写字。指 写“湖、 、 、荷” 。（先 字、再 、指 写， 范写、生 空 笔 、生 写字） （提生板 并 价写的怎么 ？好，确 很棒，二位一定在写字 上下了很多功夫，其他同学也要加油 ！ ） 4、 ：生字解决了， 再来 ？其他同学注意听，看他 准了没有。 （指 1 名学生 ，集体 正 音） 5、 ：古 要 出 奏韵律，像 （出示 件，播放音 、 范 ） ， 再来 ？（指 1 名学生 ，集体 价） 6、 ： 我 一起 出 的 奏韵律。 7、 ： 会 了 ？ 咱 第一关 了 ？ 【 意 ：《 文 程 准》指出：掌握基本的 方法是 教学 程中的 重点。低年 要求 秀 文 ，要注意通 文的声 、 奏来体味作品的内容和情感。第一关会 ，也就 关了。 】 三、第二关；会 意 1、 ： 在开始 第二关， 同学 声 两遍 首 ，想象每句 的画面，如果遇到不懂的字 可以做个 号，等会儿交