强化数学建模意识提高数学教学效率.docVIP

强化数学建模意识提升数学教学效率 数学建模就是使用数学语言和方法将要解决的问题化为相对应的数学模型，再通过对这个模型的研究和解答使问题得到解决的一种方法。前人为我们构建了无数的数学模型，如自然数就是最简单的数学模型。数学中的概念、公式、定理、问题和方法等数学知识都是由具体问题抽象出其物质性而得到的纯粹形式化或量化的数学模型。高中数学教材一般是从实际原型或已知数学业模型出发，采用多种数学思想方法，建立新的与之等价的数学模型，并研究、解答、使用，从而形成一系列的知识结构。特别是新课程理念下的教材更是强调要学生自主探究、亲自经历这个过程。 一、强化建模，促动学生认知结构的形成和发展 从现代认知理论观点看，数学教学的主要任务就是把数学知识的知识结构转化成学生的认知结构。教学新知识时，要让学生亲自经历知识的产生过程，即从实际原型或从原有已知数学模型出发，使用实验、观察、类比、归纳、分析、抽象和概括等数学思维方法，建立新的数学模型的过程，达到深刻理解新的数学模型与现实原型或已知数学模型的内在联系和区别，促动学生对原有认知结构的调整，或同化或顺应，发展成为新的认知结构。 例1.教学函数概念时，就需要通过对很多现实模型如路程与时间、温度与时间、邮资与邮件重量等的关系分析、抽象、概括从而建构一个新的数学模型———函数，这样学生容易理解函数的实质是表示两个变量的一种对应关系