探究小学数学教材中的规律性问题.pdfVIP

最新资料推荐 探究小学数学教材中的规律性问题 探究小学数学教材中的规律性问题， 自主创新 当今的社会正处 于一个知识经济 的时代， 随着二十一世纪人才竞争的加剧， 人的 素质问题已经成为世界各国综合国力竞争的根本， 知识将成为生产 力的主要特征， 知识和智力的开发更是未来经济发展的动力。 邓小平同志提出的科技是第一生产力 的口 号已响誉全国， 在 各行各业中挖掘人才， 抢出成果， 创新专利等的竞争已日 趋白热 化， 并且直接导致了 财富产生的多少。 我虽然只是一名 普通的小学教师， 但在全国学术广泛交流， 教 改轰轰烈烈地开展之时， 每一位教育工作者都应参与其中， 不断探 索， 逐步研讨， 创造出新的教育、教学理念和方法。 当今发达国家的教育主要以教材为辅， 注重学生自 主探究、 动手实践， 积极参与知识的形成过程， 让学生在搜集和查找资料的 过程中自 主提出和论证观点， 学习应用各种辅助手段帮助学习。 而我国小学现阶段教材虽在不断变革和探索中取得了 一定的成 果， 如： 目 标教学法、 电教课教学、 多媒体进入课堂、 课件制作等， 但终究是教学模式上变革居多， 教学理念仍然是以教材为轴心， 绝 大多数教师仍在不断的钻研教材， 力求深入理解， 很好地进行传道、 授业、 解惑。 因而在现有教育体制下， 很长一段时间内， 我国的小学教育仍 1 / 6 以知识型讲授为主， 逐步向能力型转变， 所以对教材的研究成为我 们年青一代教师必不可少的教学手段。 研究教材、 就要深刻挖掘教材的规律性问题， 探索其出路， 并 且创造出自 己的方式、 方法， 以更加新颖的教学形式为教育事业 做出贡 献。 我主要致力于研究和发现小学数学高年级教材的本质内容， 以 教学大纲为准绳， 概括出学科知识的一般规律， 运用以下几种主要 方法进行探究。 一、 用形象的比喻重新诠释知识点 小学生是以形象思维为主， 抽象的问题往往比较难理解和记忆， 如果能把抽象的问题比喻成生活 中常见的事物， 则容易接受和运用，这是教师主导作用的最充分体 现。 例如： 小学数学人教版第九册第一单元小数乘法和除法 中商与被除数 的关系这一问题， 同学们可以按倍数关系 和