探究小学高年级特殊学生的特殊教育方式.pdfVIP

最新资料推荐 探究小学高年级特殊学生的特殊教育方式 探究小学高年级特殊学生的特殊教育方式 【内容摘要】特殊学 生的形成有其自身的特殊性，但他们的表现常常带有共性 , 并对周围 的孩子产生严重的影响，因此，探索特殊学生教育问题的策略，创设 学校、家庭、社会共同参与教育的有效途径尤为显得迫切与重要。 本文首先分析了做好特殊学生的现状、特殊学生存在的不良的心 理特征和形成原因，最后提出班主任转变特殊学生的教育策略。 【关键词】特殊学生；特性及成因；特殊教育策略 随着社会 的日益开放、文明、进步，随着不良习气的影响，随着家庭结构的变 化，担任了 15 年班主任工作的我发现特殊学生群体成上升趋势。 特殊学生的形成有其自身的特殊性，但他们的表现常常带有共 性，例如： 逆反心理强，自制力差，学习动机不明和道德观念不清等特点， 与此同时，他们还对周围的孩子产生严重的影响，因此，探索特殊学 生教育问题的策略，创设学校、家庭、社会共同参与教育的有效途径 尤为显得迫切与重要。 一、特殊学生的界定及现状 （一）特殊学生的界定 什么是特 殊学生？就是与众不同的学生。 1978 年在英国沃纳克报告（ Warnork Report ）中首次提出特殊 教育需要儿童 （child with special educational needs，简称 SEN）。 报告把特殊儿童分为三类： 1 / 15 残疾儿童 （Disabled Children ）、问题儿童 （Problem Children ）、 超常儿童（ Gifted and talented Children ）。 随着社会的日益开放、文明、进步，随着不良习气的影响，随着 家庭结构的变化， 担任了 15 年班主任工作的我发现特殊学生群体成 上升趋势， 根据我班的实际情况， 本次研究的特殊对象主要是农民工 子女、留守儿童、单亲家庭的孩子。 （二）我校特殊学生的现状 1. 学校现状： 目前，我校共有学生 1147 人，其中有 480 多名是外来工子女， 约占全校人数的 40%，而留守儿童、单亲家庭的孩子也呈上升趋势。 2. 班级现状： 我所带的六年 （1）班共有 51 名学生，男生 26 人，女生 25 人， 其中农民工子女有 12 人，父母外出打工将孩子寄托给老人或亲戚家 的留守儿童有 5 人；单亲家庭 8 人，占全班总人数的 50%左右。 二、小学高年级特殊学生存在的不良心理特征 根据某调研结果 显示： 心理健康问题是特殊儿童最容易出现的问题，不容易发现但影响 深远。 从小学高年级特殊学生来看，他们存在的不良心理特征主要表现 如下： ( 一 ) 自卑心理 儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪 感，而父母身份低或不在身边使他们就好像失去了坚强的依靠和保 护，因此和那些父母身份高、 在身边的孩子相比容易产生自卑的心理 最新资料推荐 障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。 此外，这类学生不少学习成绩较差，以我班为例，在班里学习成 绩属于中上等仅占 5%左右，属于中等的占 35%左右，而属于中下或 者跟不上的高达 60%左右，成绩的不理想加上上述情况，