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最新资料推荐 探索小学英语教学的规律 探索小学英语教学的规律 小学阶段英语教学是学生入门阶段 的基础， 所以该阶段的教学好坏对于以后的英语教学有着很大的影 响。 这对于小学英语教师来说， 应该是一个必须引起重视并且值得 研究的课题。 课堂教学的好坏在于课堂四十分钟的讲授和引导。 教师要按照教学规律办事。 从学生的角度来处理教材， 采取有效的教学方法， 就一定能 取得良好的效果。 小学英语教师要针对小学生的年龄特点， 心理特点， 在备课 上狠下工夫， 认真设计好每一堂课， 尽量采用生动， 形象， 直观 的教学方法和教学手段来活跃课堂教学， 力争每一堂课都能达到最 佳效果。 一、 用适当的教法， 激发和培养学生的学习兴趣 对于初学 英语的小学生来说， 兴趣就是动力。 爱因斯坦曾经说过： 兴趣是最好的老师。 兴趣是做好一切活动的内部动力。 俗话说： 知之者不如好之者，好之者不如乐知者。 1 / 7 所以培养学生的学习兴趣是导致学生热爱这门学科的主要途 径。 而教师的教法又是激发兴趣的重要因素， 这就需要教师通过不 断的观察和总结， 把培养学生兴趣贯穿整个教学之中。 所以我们的教学设计要符合学生的实际情况， 并根据这一点来 确定自己的教法， 力争达到教与学的统一。 二． 加强基础训练， 培养能力。 在教学中教师要随时培养学生的基本技能， 加强听 / 说/ 读/ 写 / 方面的基础训练， 使他们在各个方面都得到发展。 例如： 在字母阶段教学中， 由于汉语拼音是母语， 已经根深蒂固在 孩子们心中， 所以初学英语字母时往往与汉语拼音混淆，在加上一 个小学生在初学阶段要接触并掌握 26 个英语字母的印刷体， 书写 体的大， 小写符号 104 个， 确实压力很大， 困难也不少。 所以我们教师在我们的教学中就必须加强听 / 说/ 读/ 写/ 四个方 面的训练， 让学生在训练过程中积累知识， 运用知识。 教师还要采用多种教学手段和措施， 在听 / 写/ 方面， 在分辨 发音， 辨别字形方面狠下工夫， 想方设法让学生从音， 形上找到 熟记的方法。 经过各种基础训练之后要求做到： 见到字母能正确发音， 听到字母能马上写下来。 只有这样长期训练才能提高学生的听 / 说/ 读/ 写/ 的能力。 最新资料推荐 三． 任务驱动， 激发动 趣。 心理学研究