《物质的分类》--教学设计.pdfVIP

《物质的分类——简单分类法及其应用》 教学目标： 知识与技能： 能根据物质的组成和性质对物质进行分类，同时知道分类的多样性。知道交叉分类法和 树状分类法，能根据需要选择并制作分类图。知道四大反应的特征并进行区分和举例说明。 过程与方法： 从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式，让学生将 所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的 理解与迁移。通过探究活动，学习与他人合作交流，共同研究、探讨科学问题。 情感态度与价值观： 初步建立物质分类的思想，体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果，体 验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘。 教学方法与学习方式： 活动探究式教学 合作探究式学习 教学重点 : 能根据物质的组成和性质对物质进行分类，建立分类思想，体会分类方法对于化学科学研究和化学学 习的重要作用，体会合作探究学习方式。熟悉四大基本反应并能相应的进行判断。体会不同反应之间的联 系和区别。 教学过程设计： 教师活动 学生活动 设计意图 【引课】 《开心辞典》记忆比拼 创设问题情境，激发 刚才老师进教室的时候发现，上课铃都响了， 30 秒内看谁记得词汇多 学生学习兴趣，引出 可是有的同学的化学课本还没有拿出来，在书桌 课题。 里找了半天。很快找到课本的同学来告诉我，怎 么帮帮他？（分类） 我们每个人的书很少， 有的时候都不能快速找 到，那图书馆里的图书成千上万，为什么你能快 速找到所需要的图书呢？ 【过渡】其实在我们的日常生活、学习中经常自 觉地不自觉地运用分类法对我们身边的各种物 质、用品进行分类。 【学生活动 1 】 思维的发散，让学生 在 1 分钟内尽可能多地写 意识到分类法在我们 出你所知道的生活中应用 的生活中非常普遍存 分类法的例子。 在，明确分类的意义。 讨论分类的意义。 【小结，引出课题】其实分类带给我们的方便与 引出本节课题。 快捷不仅仅体现在生活之中，在我们的化学学习 中我们同样可以用分类的视角去分门别类地进行 研究。那么从今天开始，我们就一起以分类的思 想来学习第二章化学物质及其变化，这节课我们 来学习第一节物质的分类。 【讲解】分类的定义，标准和好处。 【提问】请你说一说你是怎样分类的？在对这些 【学生活动 2 】 思维的发散，体会分 物质分类过程中体会到了什么？ 对明星进行分类。篮球明 类方法在化学中的应 星， 体育明星，演艺明星。 用，体会分类的思维 过程。 体 会 分 类 是 有 标 准 的 。（同一事物可以有