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22.1 比例线段 第 2 课时 比例线段 教学目标 【知识与技能】 从生活中形状相同的图形的实例中认识成比例的线段 ,理解成比例线段的概念 . 【过程与方法】 在成比例线段的探究过程中 ,让学生运用 “观察 — 比较 —猜想 ”的方法分析问题 . 【情感、态度与价值观】 在探究成比例线段的过程中 ,培养学生与他人交流、合作的意识 . 重点难点 【重点】 认识成比例的线段 . 【难点】 理解成比例线段的概念 . 教学过程 一、复习回顾 ,引入新课 师 :同学们还记得我们上节课学习了什么知识吗 ? 生 :学习了相似多边形 . 师 :是的 ,你能说说什么是相似多边形吗 ? 生 :一般地 ,两个边数相同的多边形 ,如果它们的对应角相等 ,对应边长度的比相等 ,那么这 两个多边形叫做相似多边形 . 师 :很好 ! 由于多边形的边是线段 ,所以在研究图形相似之前 ,这节课我们先要学习成比例 线段的有关知识 . 二、讲授新课 如果选用同一个长度单位量得两条线段 AB、CD的长度分别是 m 、n,那么这两条线段的比 就是它们长度的比 ,即AB ∶CD=m ∶n,或写成 =.其中 ,线段 AB 、CD分别叫做这个线段比的前项和 后项 .如果把表示成比值 k,那么 =k,或AB=k ·CD,两条线段的比实际上就是两个数的比 . 活动 :如果把老师手中的教鞭与铅笔分别看成是两条线段 AB和 CD,那么这两条线段的长 度比是多少 ? 师生活动 . 教师出示图片 ,提出问题 . 学生考虑如何求得这两条线段的比 . 学生求出的值不唯一 ,只要方法恰当 ,教师都要给予肯定 . 1.两条线段的比 ,就是两条线段长度的比 . 2.成比例线段 :对于四条线段 a 、b、c、d,如果其中两条线段的比与另外两条线段的比相 等 ,如 =(即ad=bc),我们就说这四条线段是成比例线段 ,简称比例线段 .这时 ,线段 a、b、c、d叫做 组成比例的项 ,线段 a、d 叫做比例外项 ,线段 b、c 叫做比例内项 . 注意 :(1)两条线段的比与所采用的长度单位没有关系 ,但在计算时要注意统一单位 ; (2)线段的比是一个没有单位的正数 ; (3)四条线段 a 、b、c、d成比例 ,记作 =或 a ∶b=c ∶d; (4)若四条线段满足 =,则有 ad=bc; (5)如果 ad=bc(a 、b、c、d都不等于 0),那么 =. 三、例题讲解 【例1】 如图 ,下面右边的四个图形中 ,与左边的图形形状相同的是 ( ) 解 :C 【例2】 一张桌面长 a=1.25 m,宽b=0.75 m, 那么长与宽的比是多少 ? 解 := 小结 :上面分别采用 m 、cm、 mm三种不同的长度单位 ,求得的的值是相等的 ,所以说 ,两条 线段的比与所采用的长度单位无关 ,但求此时两条线段的长度单位必须一致 . 【例3】 已知 :一张地图的比例尺是 1 ∶32 000 000, 量得北京到上海的图上距离大约为 3.5 cm, 北京到