大班数学活动：趣味拼搭.pdf

大班数学活动：趣味拼搭 活动目标： 1 、喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。 2 、巩固对常见平面图形的认识，初步感知平面图形之间的关系。 3 、学习寻找和发现图形拼搭的不同的方法，感知与理解图形中共用边。 活动准备： 1 、《趣味拼搭》教学具。 2 、火柴若干、卡纸、记录单和彩笔。 活动过程： 1 、游戏“变魔术”导入，激发幼儿参与的兴趣。 （1）教师：老师今天要来变魔术，你们想不想来学一学呀？ （2 ）出示两个三角形。 教师：仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形？两个三角形由几根火 柴棒拼搭成的 ? （3 ）教师小结：两个三角形共用 6 根火柴棒拼搭成，一共 6 条边。 （4 ）教师：接下来老师就要来变魔术了。拿掉一根火柴棒，还剩下几 个火柴棒呀？你们能不能用 5 根火柴棒也能拼搭出两个三角形？一起开动 脑筋来想想吧？ （5 ）请幼儿大胆的讲述自己的想法。 2 、教师讲解“公用边”。 （1）教师：我们用了 5 根火柴棒拼搭出了两个三角形。这就奇怪了， 第 1页 / 总共 28页 同样是两个三角形。之前我们需要用了 6 根火柴棒，而现在只需要 5 根火 柴棒呢？为什么呢？ （2 ）请个别幼儿找出“公用边”。 教师：原来这条边即使上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。 上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。这条边有个 好听的名字，它叫“公用边”。 3 、幼儿操作。 （1）教师：那现在老师请小朋友用“公用边”的这个魔法来变魔术了 哦！ （2 ）第一次操作：用 6 根火柴棒拼搭出一个三角形和一个正方形。 教师：请小朋友在操作框中取出 6 根火柴棒在卡纸上拼搭出一个三角形 和一个正方形。 教师：请你告诉小朋友你是怎么拼搭的？原来一个三角形需要几根火柴 棒？一个正方形需要几根火柴棒？原来拼搭一个三角形和一个正方形一 个需要几根火柴棒样？现在我们只需要 6 根火柴棒就可以拼搭好。那请你 找出这两个图形的公用边在哪里？还有和这个不一样的方法吗？请你们 分别找出他们的公共边在哪里。 6 个火柴棒能搭出 4 个方向不一样的图形。 四条边都是这个两个图形的公共边。还想不想玩变魔术的游戏呀？ （3 ）第二次操作：用 7 根火柴帮拼搭出一个长方形和两个正方形。 教师：在原有的基础上，老师再加一根火柴棒。请小朋友在操作框中再 取出 1 根火柴棒在卡纸上拼搭出一个长方形和两个正方形。请小朋友来演 示一下你们的拼搭结果。说一说两个正方形的公用边在哪里？找一找长方 第2页 / 总共 28页 形和正方形的公用边在哪里？老师还发现有人是竖着搭。那我们一起来找 找竖着搭的公共边在哪里？这些边是谁的公用边 ? 你们想不想在在继续 闯过呀？ （4 ）第三次操作：拼一拼、画一画、记一记。 教师：什么是拼一拼呢？就再重新搭一搭，搭五个正方形。什么是画一 画，就在记录单上将你拼搭出来的五个正方形画在记录单上。什么是记一 记表示什么意思呢？记一记多少根？记一记，数一数你一共用了多少根火 柴棒，将数量记录在记录单上。 （5 ）教师小结题目要求：第一要公用边的方法，用最少的火柴搭出 5 个正方形。第二将你搭出的图形画在记录单上。第三再记一记一共用了多 少根火柴棒？ 教师：请你说一说你有了几根火柴棒？数一数你拼搭了几个正方形？有 没有比他用的要更少的火柴棒？原来 5 个正方形可以用不同数量的火柴棒 拼搭出来。这两种方法，那个方法是最棒呢？个别幼儿上台演示。 4 、结束活动。 （1）教师：小朋友真厉害，