小学数学人教版二年级上册《加减混合运算的应用》教学反思.docxVIP

小学数学人教版二年级上册 《加减混合运算的应用》教学反思 在学习加减混合运算时， 通过前面对于数学和连加、 连减的学习， 学生已初步学习了看 图用较简练的数学语言说图意， 并能够提出数学问题。 而且在计算方法上没有什么大的问题。 因此，本节课的重点是继续训练学生看图说图意提数学问题的能力。 那么我就重要引导学生 理解加减混合运算的意义以及注重学生的语言表达能力，特别是对数学语言的培养。 上下车问题是典型的加减混合计算在生活中的应用， 开始我根据这一问题创设情境作为新课 导入并展开体现了数学来源于生活。 然后我让学生观察情景图， 能用一个算式来表示吗？算式中的每个数分别表示图中的什 么？这样学生就初步理解了意义， 而且我觉得通过让学生说而且是有道理完整地表达， 可以 培养学的数学口头表达能力。 但是对图式加减我用了较多的时间， 从动态演示到静态图， 让 学生说图意似乎比较难。如果根据 图出示不完整地算式让学生根据图意填写完整，再来说 图意，这样，给了学生 一个可以过渡的平台，也许学生可以理解得更快。也可以节约一些 时间用以后的巩固练习。 接着就是解决计算方法。 知道按顺序计算是最简单的。 解决先减后加也基本如先加后减。 学生学得都挺不错的，掌握的也都非常好。 其实我感觉教师不应该仅仅局限于知识的教学， 更要注重知识的应用， 让学生在学会必需的 知识后， 及时让学生在解决实际问题中巩