第四单元教学设计 小学课程参考.docxVIP

2019-2020学年度第一学期 四 年级下册（数学）电子导学案 主备课教师 王强虎 备课教师 教学课题 笔算乘法 课 时 第 1 课时 学习目标 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2. 使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法。 3. 培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 重难点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 教、学具准备 课件 【先学后教 当堂训练】 学习过程 教师活动 学生活动 一、导入新课 笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。 45×12= 44×59= 63×52= 这节课我们在此基础上 继续学习笔算乘法 1.学生回忆两位数乘两位数的运算法则：用第二个乘数的个位乘以第一个乘数的每一位做为第一层，再用第二个乘数的十位乘以第一个乘数的每一位做为第二层，第二层和第一层要错位。 2.学生在练习本上练习计算。 二、探索发现 出示例1: 1、李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米, 问:说一说这题如何列式,这是一道什么样的乘法算式,板书教学内容补充:三位数乘两位数。 学生独立思考计算方法。 学生列出算式。 145×12= 学生讨论交流，探索计算方法。 学生回忆，与两位数乘两位数的运算法则进行比较。 学生尝试进行计算。 7.学生交流讨论，怎么计算出准确的结果,能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。小组讨论并汇报, 提问: 1、先算什么？ 乘145的积是290的数的末位和因数的个位对齐。 2、再算什么,积的书写位置怎样？ 3、最后算什么,注意第二步个位上的0不写。 三、巩固发散 （P47 做一做） 134×12 176×47 425×36 237×82 322×24 145×27 679×13 286×35 学生归纳：两位数乘以三位数先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数的每一位，末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数的每一位，末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 学生计算： 1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0 1.学生在练习本上做巩固发散题。 2.调板学生在黑板上做。 3.学生做练习，师巡视、个别指导。 4.学生互相纠错，熟练运算法则。 四、评价反馈 说一说你有什么收获。 五、布置作业 学生记忆：两位数乘以三位数先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数的每一位，末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数的每一位，末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 板书设计 板书:145×12=1740 1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0 教学反思 2019-2020学年度第一学期 四 年级下册（数学）电子导学案 主备课教师 王强虎 备课教师 教学课题 因数中间或末尾有0的乘法 课 时 第 2 课时 学习目标 1. 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性。 2. 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程,进一步掌握算理和计算的方法。 3. 培养学生类推迁移的能力和计算的能力。 重难点 1. 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性。 2. 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程,进一步掌握算理和计算的方法。 教、学具准备 课件 【先学后教 当堂训练】 学习过程 教师活动 学生活动 一、创设情境，引入课题 1. 口算 40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 学生回顾：两位数乘以三位数先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数的每一位，末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数的每一位，末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 2.学生在回顾运算法则的基础上做练习题，尝试中间有0和末尾有0的计算过程，从而激发学习兴趣。 二、探究：出示例2： 怎样计算160×30= 能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。 总结:可以用口算计算先算160×3=480～再在积的末尾再添1个0,或16×3=48，再在积的末尾添写2个0 。 2、写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题,怎样确定积的末尾0的个数, ,指名板演，其他学生在本上完成。