小学四年级上册 积的变化规律-教学设计 说课稿 反思 评课稿.pdfVIP

课题：积的变化规律 《积的变化规律》是小学四年级上册内容。教材以两组乘法算 教材分析： 式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的 变化情况，从中归纳出积的变化规律。 学情分析： 这是学生在掌握乘法运算的基础上，揭示积与因数的变化规律， 培养学生的数学推理能力，在“变与不变”中，受到辩证思想的 启蒙教育。 学习目标： 1.能理解并掌握积的变化规律，能正确表述积的变化规律，并能 正确运用。 2.经历积的变化规律的探究过程，学会观察、猜想、验证、概括 的方法，感受变与不变的思想，发展学生的合情推理能力。 3.体验自主探索、合作交流的乐趣。 学习重点： 引导学生自己发现并总结积的变化规律 学习难点： 引导学生理解其探究过程 教法与学法 自主探究、合作交流 课前准备 课件 学习过程： 教学案 环 节 导 案 学 案 1、口算 生： 6 ×2 ＝ 1、学生独立做 6×20 ＝ 2、指名说 导入 2、复习乘法算式中各部分的名称 3、让学生接着往下写两道算式，引导学 生说出积的变化与因数有关，从而引出课题。 （1 ）6×2 ＝ 12 （2 ）6×20 ＝120 （3 ）6×200 ＝ 1200 （4 ）6×2000 ＝12000 1、观察前两个算式：你发现了什么？有什么 规律？ 第一个因数不变，第二个因数乘 10 ，积也乘 10。 2、再观察比较其他的算式，看看有什么发现。 小组合作完成，一 互动 学生汇报 组展示，其余补充、 3、谁能用一句话概括出这种规律？ 评价 （在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘 几，积也随着乘几。） 4、自己写算式验证规律，同桌交流 师小结规律 1、出示第二组题，让学生用同样的方 法进行探究。 20×4 ＝ 10×4 ＝ 展示 5 ×4 ＝ 小组内交流 2、小组展示 （一个因数不变，另一个因数除以几，积也 要除以几。） 3、谁能将这两条规律合起来说？该怎么说？ 积的变化规律：两数相乘，一个因数不变， 另一个因数乘或除以几（0 除外），积也要乘 或除以几。