北师大初中数学七上《2.9 有理数的乘方》word教案 (13).pdfVIP

2.9 有理数的乘方 教材分析： “有理数的乘方”是前一部分加、减、乘、除运算知识的完结与提升，对后面学习科学 记数法又具有一定的辅助意义。特别是对于与乘方运算相关概念的理解，它有利于拓宽学生 的思路、锻炼学生观察、探索、总结的数学思想。在教材中起着承上启下的作用，处于非常 重要的地位。 学情分析： 学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过非负有理数的乘方运算，并且知道 a×a 记作 a²，读作a 的平方或a 的二次方,前几节课，学生已掌握了有理数的乘法法则，具备了 进一步学习有理数的乘法运算的知识技能基础. 学生的活动经验基础：在以往的学习过程中，学生经历了不同类型的数学活动，积累了 较为丰富的经验，合作学习的能力和探究学习的意识都有明显的进步，尤其是语言表达能力 的提高，为本节课的学习奠定了重要的基础. 教学目标： 1.在现实背景中，感受有理数乘方的必要性，理解有理数乘方的意义； 2.掌握有理数乘方的概念，能进行有理数的乘方运算； 3.经历有理数乘方的符号法则的探究过程，领悟乘方运算符号的确定法则。 课时：第一课时 教学重点：掌握有理数乘方的概念，能进行有理数的乘方运算。 教学难点：掌握有理数乘方的概念，能进行有理数的乘方运算。 教具：多媒体 教学方法：联想比较，发现教学法 教学过程： 本节课设计了六个环节：第一环节：引入情境，导入新课；第二环节：定义乘方，熟悉 概念；第三环节：例题练习，乘方运算；第四环节：随堂演练，运用巩固；第五环节：课堂 小结；第六环节：布置作业。 第一环节：引入情境，导入新课 活动内容： 1、n 个a 相加：a+a+a+…+a=n×a。多个相同因数相乘，会不会有什么简便的式子 32 2、边长为3 的正方形的面积是：3x3。3x3 可以记作 ，读作3 的平方． 33 3、棱长为3 的立方体的体积是：3x3x3。3x3x3 可以记作 ，读作3 的立方． 4、观察教科书给出的图片，阅读理解教科书提出的问题，弄清题意，计算每一次分裂 后细胞的个数，五小时经过十次分裂后细胞的个数. 活动目的：感受现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用， 面对实际问题，主动尝试从数学的角度运用所学知识解决实际问题，并在解决问题的过程 中体验到乘法运算的必要性和优越性，同时体会细胞分裂的述度非常快，从而引出本节课的 学习课题：有理数的乘方. 活动的注意事项：在活动中需要运用乘法运算计算五小时一个细胞能分裂成多少个细 胞，这个过程不要一次完成，而应让学生仔细分析，逐步完成，并依次类推，如果一次分裂 成2 个，第2 次分裂成2×2 个，第三次分裂成2×2×2 个.因为五小时要分裂10 次，所以 第十次分裂成2×2×2………×2×2 个.得到这个结果时要指出两点：一是让学生感受细胞 10 分裂的速度非常快的事实.二是要指出这种表示方法很复杂，为了简便，可将它写成2 ，表 示10 个2 相乘，培养学生的符号感，同时指出这就是乘法运算，从而引出本节课的学习内 容：有理数的乘方. 第二环节：定义乘方，熟悉概念 活动内容：1.归纳多个相同因数相乘的符号表示法，定义乘方运算的概念。 指数 n a 运算的结果叫做幂 底数 2．通过练习熟悉乘方运算的有关概念. 填空： （1）（-2）10 的底数是___，指数是 ____，读作_________ (2)(-3) 12 表示______个_______相乘,读作_________, 1 ( )8 (3) 3 的指数是________,底数______ ， 读作