如何有效进行英语写作教学.docVIP

如何有效实行英语写作教学 在英语教学中，写作是“听、说、读”的综合反映，最能反映考生综合使用英语的水平。考生是否能够使用已掌握的英语知识和技能实行思想交流在写作中可得到充分的体现。但实际情况上是，很多学生对于写作仍是一片茫然，不知该如何下手，即使写出来，不是错误百出，就是单调乏味。那么作为老师，我们怎样去协助学生提升英语写作水平呢？ 为此作者采用往届高考书面表达原题对所代10届两个高中班学生实行测试调查，评分标准、时间限制和高考类同。随后对答卷错误实行了分析统计。结果发现学生在相关英语谓语的时态、语气、动词词义辩析和句子结构方面的错误占到大约４２％之多，拼写单词错误约占２５％，名词、代词和冠词类的错误占１５％，介词和关连词使用不当占８％左右，形容词、副词和其它方面错误占９％多点。评讲后学生感到书面表达短文内容所用词语和结构不难，很容易理解，就是当时自己想不起来，写不好。结合统计分析结果及学生评讲后的整体感受和部分外语水准中上的学生实行了个别面对面的交谈讨论，发现学生英语书面表达的主要困难有： １、汉语谓语无字形变化，而英语谓语变化多、时态、语态、语气的语法概念和英语动词变化之间的关系，写作应用起来不明确不熟练，加之英汉在动词意义上有差别，用英语写作时就很容易出错。有必要反其道而行之，增强英语谓语动词变化的训练以矫枉过正。 ２、英语的句子结构以动词为中心各有特定的搭