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浅谈班主任的思想教育 浅谈教师思想教育 首先，看机遇，选择最佳时机，开展思想教育 如果班主任从心里爱学生，他必须首先了解学生的思想和感受， 尊重他们的个性，站在平等的立场，与他们沟通，并在谈话中寻求教 育机会。班主任应认真调查，学习和了解学生。在思想上，掌握学生 的心理活动规律，及时发现教育的时机。思想教育工作要积极，积极， 有效。重要的是，它更有利于后进生的思想教育。 1.及时捕捉学生的亮点。特别是对于后进生的人来说，心灵的深 处也需要充满活力。班主任不应被动地等待落后学生的“亮点”的出 现。它应积极主动地捕捉或创造条件，激发后来学生的自尊，自我激 励和荣誉，即使它只是一个闪电般的时刻，它往往是一种转变。未来 学生的最佳时间。 2.及时选择思想教育机会。当教育时间没有出现时，班主任应该 耐心等待。当最好的教育机会到来时，他必须抓住这个机会进行思想 教育。在这个时候，教育学生，他们是最容易接受和最好的教育效果。 如果新生进入课堂，他们将在这个新环境中调整自己的心理状态。这 是学生改变的最佳机会。因此，有必要提前做好本科生的调查工作， 1 / 5 积极接近他们，从入学的第一天起关心，激励和帮助他们，促使他们 把自己的想法转化为实际行动，取得积极进展。当研究生仍然无法改 变他们的缺点时，他们会受到一些学生的歧视而受到创伤。这时，班 主任立刻热情地伸出双手去关心和帮助他们。当他们感到温暖，舒适 和鼓励时，他们会振作起来。然后，后来学生的思想教育转型工作将 获得新的机遇。 第二，与学生建立朋友关系 一个关心学生，加上努力工作，和老师和学生之间的团结和亲密 友谊，然后他们有了想法，请求会主动找到班级老师谈，寻求帮助， 以及班主任也深入了解其中，关心和了解每个同学，师生关系是和谐， 严谨，严谨，严谨和亲切，班级的整体表现将大大提高。事实证明， 照顾学生，了解学生，并主动成为其中之一，才能真正赢得他们的尊 重，使他们能够在原有的基础上继续前进，真正履行班主任的职责。 1.在课堂上微笑。师生关系的和谐程度可以反映在课堂教学中。 如果学生害怕回答错误的问题并被老师批评而不举手或站在那里，他 们就不能说出来。这通常是由于居高临下的教师和学生的恐惧所致， 这必然会阻碍课堂教学的顺利进行。如果课堂上的老师笑得更多，鼓 励话语，并积极与学生沟通，坚持“无过错原则”，那么就会有积极 的手和意见的场景。因此，班主任应该对每个班级微笑，不要在课堂 2 / 5 上批评学生，不要花太多时间处理不好的问题，赞美鼓舞人心的语言。 这种做法将使班主任和学生在课堂上有良好的关系。 2.遇到麻烦时要耐心等待。如果学生的不恰当行为更加突出，那 么班主任需要耐心并付出更多努力来建立和谐的师生关系，否则就不 会快。班主任应该研究青年学生心理发展的特点，选择学生可以接受 的教育方法来教育学生。只有让学生乐于接受校长的教育，才能提高 教育的有效性。 3.运用情感输入来缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育 的先决条件。班主任对学生有真挚的感情，学生将“了解自己的老师， 以自己的方式相信”，自觉，愉快地接受老师的教诲。只有心灵的教 育和情感的融合才能激发学生的情感共鸣。没有爱，就没有教育。爱 是教育的基础和开端。教育的成功源于对学生最大的热情。学生非常 需要班主任的爱。班主任只有情感投入，将爱的甜蜜泉水洒在心上， 使学生得到心理上的满足，使学生尊重，信任和关闭教师，形成学生 的情感基础，缩短师。生命的心理距离。 第三，激发学生的情绪 1.用爱激励学生。崇高的爱情要求教师要有高尚的道德观，充分 利用教师形象的影响，激发学生的理性，道德和美学意识。班主任的 老师，一个手势，一个看起来像一位才华横溢的小提琴家，在学生的 心弦中汲取一首动人的音乐。班主任应该用自己的言行，言行的品质， 3 / 5 认真负责的工作态度，追求卓越感染学生，带头，练习，让学生自己 做事。并用自己的行动来影响学生。同时，班主任的爱应该是公平的。 一堂课在班级和班级都有很好的品味。班主任不应偏爱偏好 ;班级很差， 班主任不能冷酷。否则，受到感冒歧视的学生将会自我毁灭甚至叛逆， 从而拒绝接受教育。 2.热