实施高效课堂的点滴体会.docVIP

实施高效课堂的点滴体会 现代教学论认为：学生是学习的主体，是具有主观能动性的人，不是消极的容器，学生要把人类的知识转化成自己的财富和技能，就必须让他们自己学会学习。所以，我校适合时代潮流，把“高效课堂”定为我校的主题模式，它与传统的教学模式有着本质的不同，下面我从五个方面来谈谈： 一、变例题传授为学生尝试 传统的数学教学中，新授课的例题都是由教师分析、讲解，把什么都讲清楚了，然后学生按照教师的思路、方法去练，整个教学过程都是教师唱主角，学生围着教师转，这样学生始终处于消极被动接受的地位，而实施“高效课堂”后，例题大胆地让学生尝试，把学生推到学习的主动位置，学生在尝试的过程中，因不受教师讲解的束缚，能够尝试出各种结果，这就为学生留有创造的空间，促动了学生创造水平的培养。 尝试练习时，有些同学能顺利地完成学习任务，品尝了成功的喜悦，增进了他们的学习热情。有些同学虽然不能很成功的完成尝试任务，但他们通过对新知识的感知、产生疑问，然后带着疑问进入新的学习思考状况，促使他们上课集中注意力，激活了他们的求知欲望，全体学生能积极主动地参与学习过程，课堂教学就能达到事半功倍之效。 点都会详细讲，反复讲，认为只有这样学生才能理解、掌握。其实这样做，教师仅仅把现成的知识置于学生面前，没有经过学生自己动脑、动口、动手去获取，学生理解不彻，印象不深，往往只知其然，不知其所以然，若在教学时，