小学的数学苏教版四年级的上册--教学设计-观察由同样大小正方体摆成的物体.docVIP

小学数学苏教版四年级上册 观察由同样大小正方体摆成的物体 【教学目标 】 1、在观察操作活动中， 积累从不同的方位观察物体形状的经验， 能分别确 认由 5 个或 6 个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、 侧面和上面看到的形状。 2、通过观察、操作、交流，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理 的思考，发展空间观念， 【教学重点和难点 】 1、探索不同的摆法。 2、从不同角度对物体进行观察。 【教具准备 】 小正方体、课件 【教学过程】 一、谈话导入 同学们都玩过积木 , 都能摆成什么样的形状 , 同学之间相互交流后指名学生全班分享。 二、自学质疑 让学生摆出例题的物体： 1、四人一组，每人用 4 个正方体摆出如例题所示的物体。 2、观察自己摆出的物体，说说从正面、侧面和上面分别看到的形状，并且 画出相应的视图。 3、结合视图，分别说说不同的位置看到的形状中，每个正方形所对应的物 体中的某个正方体的面。 4、如果让你添上一个同样大的正方体从正面看到的形状不变， 可以怎样摆。 5、你认为这个正方体现只要怎样摆，从正面看到的形状就不会有变化？在 组内交流。 三、交流展示 让学生就学习问题，交流自己的所思所想， 展示每组同学按要求摆出的物体。 互相说说，是怎么摆的，为什么这样摆。 四、互动探究 根据学生交流展示中出现的问题组织学生进行互动探究，主要围绕例题和 试一试进行互动探究：分别指名学生用教具摆一摆， 在全班交流几种不同的摆法，说明各种摆法的理由。 五、精讲点拨 根据学生回答，组内补充。 教师说明：只要是对着原来的物体的前面或后面的任意 1 个正方体添 1 个，从正面看到的形状就都不变。 六、矫正反馈 1、先摆一摆，再连一连。 正面 上面 侧面 2、4 个同样大小的正方体摆成下面的样子，按下面的要求再添一个同样大 小的正方体。 （ 1）从正面看到的仍是 有（ ）种不同的摆法。 （ 2 （ 3  ）从侧面看到的仍是 ）从上面看到的 是  有（  ）种不同的摆法。 有（ ）种不同的摆法。 七、总结 通过本节课的学习和交流，你有哪些收获？