人教版五年级语文教材——托尔斯泰的《穷人》.docVIP

教材分析感悟 阅读教材中特定时期的作品要注重时代特征和作者的社会主张 【课例 】人教版五年级语文教材——托尔斯泰的《穷人》 《穷人》是文学巨匠列夫·托尔斯泰的作品，很多教师在阅读时，因为不了解作家和作品的时代特征，仅仅浅表、孤立地看文中环境的描写，认为“漆黑的夜晚”和“大海上的惊涛骇浪”仅仅一个极端的天气；以为女邻居西蒙的死留下了两个吃奶的孩子被桑娜收留，仅仅为了说明桑娜和渔夫的善良，从而孤立地引导学生体会“穷人”的善良品格。《穷人》中歌颂的善良，学生其实自己完全能够读出读懂，学生读不出的是故事发生的时代特点，读不懂的是环境描写的象征意义，不能将两个家庭的命运放在俄罗斯封建农奴制即将崩溃和资本主义萌芽的黑暗时代去解读，这两个家庭的境遇和生存状态是当时社会底层人民的生活缩影，两个家庭就像两叶小舟在漆黑的狂风巨浪中颠簸，这种令桑娜心惊肉跳的生活，是底层人民生活的常态，他们生活的小舟随时都可能倾覆。女邻居西蒙的丈夫死了，西蒙家的小船倾覆了，孤儿寡母注定要先被黑暗的社会吞噬。在这样的世道、噩运中，桑娜和渔夫的善良、勇于担当、不向命运低头的顽强抗争，让我们看到了穷人的品格和人性的光芒。一个“熬”字即道出了他们的勇敢面对，也坦陈了他们看不到希望，在困苦中煎熬挣扎的无奈。如果我们不了解作家作品的时代特点，就只能简单地读故事、教故事，而不能在一个广阔的生活画卷中，透视社会底层人民的生活境况和他们的精神世界。 教师只有持续提升自身的学养，形成多元的文化视野，才能使自己置身于更为广泛的文化背景之中，多角度、个性化地解读文本。