普通高中生物课程统一标准.docVIP

一般高中生物课程标准 目 录 第一部分 前 言…………………………………………………………………2 第二部分 课程目标……………………………………………………………7 第三部分 内容标准……………………………………………………………9 第四部分 实施提议……………………………………………………………24 第一部分 前 言 今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋猛烈，国力强弱越来越取决于劳动者素质。一般高中教育任务是在九年义务教育基础上，深入提升国民素质，并使学生在全方面发展基础上实现有个性发展。发展学生科学素养和人文精神、创新精神和实践能力、国际视野和民族精神、社会责任感和人生计划能力，对国家兴盛、社会进步、个人终生发展全部含相关键意义。 生物课程是高中阶段关键科学课程。在现代科学技术领域中，生物科学和技术发展尤为快速，结果显著，影响广泛而深远。如DNA分子结构和功效揭示、体细胞克隆哺乳动物技术突破、人类基因组计划实施、干细胞研究进展、脑科学深入发展、生物工程产业兴起等，正在改变人类生活。尤其是生物科学技术和信息科学技术正在逐步融合并显示出强大经济力量，已成为科学发展和技术革命世纪标志。生物科学和技术不仅影响人类生活、社会文明和经济活动，还深刻影响着大家思想观念和思维方法。高中生物课程应该和时俱进，以适应时代需要。 自1978年起，中国高中生物课程历经数次改革，取得了显著成绩。为适应时代发展需要，《一般高中生物课程标准（试验稿）》（以下简称《标准》）在吸纳现行高中生物学教育优点基础上，更尊重学生多样化发展需求；更贴近社会实际和学生生活经验；更多地反应生物科学和技术新进展；更重视发展学生创新精神和实践能力；更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确情感态度和价值观过程。 一、课程性质 生物科学是自然科学中一门基础学科，是硕士命现象和生命活动规律科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其它相关科学和技术基础。生物科学研究经历了从现象到本质、从定性到定量发展过程。当今，它在微观和宏观两个方面发展全部很快速，而且和信息技术和工程技术结合日益紧密，正在对社会、经济和人类生活产生越来越大影响。 高中生物课程是一般高中科学学习领域中一个科目。高中生物课程将在义务教育基础上，深入提升学生生物科学素养。尤其是发展学生科学探究能力，帮助学生了解生物科学、技术和社会相互关系，增强学生对自然和社会责任感，促进学生形成正确世界观和价值观。 二、课程基础理念 提升生物科学素养 生物科学素养是公民科学素养组成中关键组成部分。生物科学素养是指公民参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决议所需生物科学知识、探究能力和相关情感态度和价值观，它反应了一个人对生物科学领域中关键基础内容掌握和应用水平，和在已经有基础上不停提升本身科学素养能力。提升每个高中学生生物科学素养是本课程标准实施中关键任务。 面向全体学生 《标准》设计面向全体学生，着眼于学生全方面发展和终生发展需要。课程内容标准有较大灵活性，以适应不一样学校条件和不一样学生学习需求，促进学生有个性地发展。 提倡探究性学习 生物科学作为由众多生物学事实和理论组成知识体系，是在大家不停探究过程中逐步发展起来。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程有效方法之一。《标准》提倡探究性学习，力图促进学生学习方法变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息能力、获取新知识能力、批判性思维能力、分析和处理问题能力，和交流和合作能力等，重在培养创新精神和实践能力。 重视和现实生活联络 生物科学和大家日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面亲密相关。《标准》重视使学生在现实生活背景中学习生物学，提倡学生在处理实际问题过程中深入了解生物学关键概念，并能利用生物学原理和方法参与公众事务讨论或作出相关个人决议；同时注意帮助学生了解相关职业和学习方向，为她们深入学习和步入社会做准备。 三、课程设计思绪 高中生物课程是依据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《一般高中课程改革方案》精神和要求设计。 高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包含“分子和细胞”、“遗传和进化”、“稳态和环境”3个模块；选修部分有“生物技术实践”、“生物科学和社会”和“现代生物科技专题”3个模块。每个模块36课时、2学分。 必修模块选择是生物科学关键内容，同时也是现代生物科学发展最快速、结果应用最广泛、和社会和个人生活关系最亲密领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统物质和结构基础、发展和改变规律和生命系统中各组分间相互作用。所以，必修模块对于提升全体高中学生生物科学素养含有不可或缺作用。 选修模块是为了满足学生多样化发展需要而设计，有利于拓展学生生