北师大版初二数学上册《一次函数复习》1课时.docxVIP

《一次函数复习》1课时 课标解析 一次函数是初中阶段学生初次接触到的函数知识， 它是在学 生学习了一元一次方程， 一元一次不等式、二元一次方程组的基 础上进行学习的。它是学生学习反比例函数、二次函数的基础与 条件，是数形结合思想的一种完美体现， 在整个数学知识体系中 具有不可替代的作用。同时，一次函数也是学生利用变量知识解 决实际问题的一种数学模型，是学生了解物质世界变化规律的一 种思维方式， 教学目标：知识目标 了解一次函数的概念，掌握一次函数的图象和性质； 能 正确画出一次函数的图象，并能根据图象探索函数的 性质；能根据具体条件列出一次函数的关系式。 能力目标 让学生经历知识的梳理过程和归纳总结过程，加深对 数形结合的数学思想的理解，强化数学的建模意识，提 高利用演绎和归纳进行复习的方法的掌握程度。 考试内容 （1） 一次函数的图象和性质及其应用。 （2） 考查学生对“由形到数”和“由数到形”的感知能力和抽 象能力。 教学过程 （一） 、知识回顾:开门见山地给出一次函数的定义，图象和性 质 等的框架图。 （二） 、提出“六求”:本单元的知识点比较繁多，且地位比较重 要。因此，我将本单元题目归为“六求” （三）分“求”例析及练习 1、 求系数（指数）： 例1、已知函数y=（k-1）x + m-2 若它是一个正比例函数，求k , m的值。 若它是一个一次函数，求 k , m的值。 分析：这类题目主要考察对函数解析式的特征的理解， 在讲解时 要突出两点：一是一次函数中自变量的指数等于1,而不 是0;二是一次函数解析式中自变量的系数不为零。 2、 求位置：是指一次函数的图象在坐标系中的位置， 直线经过 的象限：一般的，一条直线都经过三个象限， 因此我把这 个知识点编成顺口溜：“小小不过一，大小不过二，小大 不过三，大大不过四，”，意思是当 k0, b0是，直线 经过二三四象限，以此类推。同学们很容易记住并理解： 例：两直线y=ax+b 和y=bx+a 在同一平面直角坐标系内的 图象可能是（ ） x x 3、 求交点：①一次函数的图象与坐标轴的交点坐标以及两直线 交点坐标的求法。直线 y=kx+b与x轴的交点坐标（—b/k,0 ）, 与y轴的交点坐标是（0 ,b ）,②两条直线的交点坐标的求法： 是将两直线的解析式联立得一个二元一次方程组，解这个方程 组，将解写成一个有序实数对，就是两直线的交点坐标。 例：已知，一次函数 y=2x-6与y=-x-3,求其交点坐标。 4、 求面积：①一次函数的图象与两条坐标轴围成的直角三角形 面积的求法，这可以用一个三角形面积公式来表达 ，即S=6/2|k| ②两条直线与坐标轴共同围成的图形的面积。 例:直线11的表达式为y=-3x+3，且11与x轴交于点B, 直线12的表达式为y=x-5经过点A,直线11 , 12交 于点C .求？ ABC的面积 5、求范围： ⑴、求自变量的取值范围：初中阶段不外乎三种情况：一是 当自变量在分母上时，分母的式子不等于零；二是当自变量 在根号内时，根号内的式子大于等于零；三是当自变量既不 在分母上，也不在根号内时，自变量的取值为任意实数。 ⑵、根据函数的图象或函数的解析式，给出 x的取值范围能 判定y的相应的取值范围，或给出 y的取值范围判定x的相 应的取值范围，这是一类较难的问题，讲解时，要特别注意 数形结合。 例.一次函数y=kx+b的图像如图所示，当 y0时，x的取值 范围是 。 6、求解析式：一般用待定系数法求函数的解析式， 待定系数法 的一般步骤是“设-代―解-答”。 例1:已知y与x — 1成正比例，x=3时，y=4,写出y与x之间 函数关系式，并分别求出 x=-1时y的值和y =-3时x的值。 例2：如图，直线a是一次函数y=kx+b的图象，求其解析式？ Jl -2 -1 I ，y ■ J x （三） 、小结：本节课归纳的“六个求”不是互相孤立，而是互 相依托，互相渗 透的。由此告诉同学们，只有将知识融会贯 通，举一反三，才能学有所乐，学有所成。 （四） 、课堂检测： 作业的布置应精心设计，体现分层教学和因材施教的原则。 必做题是一些基础性较强的题目，目的是让学生打牢基础； 提高题是需要技巧的题目，目的是有意识的培养学生链接中考的 能力。 基础题： 1、下列y关于x的函数中，是正比例函数的为（ ） A y=x ； B、y=x2 ； C y=2 ； D、y J 2 x x + 1 2、一次函数y = — +1的图象不经过下列哪个象限（ ） A.第一象限 B. 第二象限 C.第三象限 D. 第四象限 提咼题： A.y i y 2 B.y 1 =y 2 C.y 1 y 2 D.不能比较 五：设计理念： 将知识进行分门别类，专项解答，这样有助于学生对知 识的系统