北师大版初三数学上册配方法解一元二次方程(1).2用配方法求解一元二次方程(一)教学设计.docxVIP

第二章一元二次方程 2 .用配方法求解一元二次方程（一） 、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生在初二上学期已经学习过开平方，知道一个 正数有两个平方根，会利用开方求一个正数的两个平方根，并且也学习了完 全平方公式。在本章前面几节课中，又学习了一元二次方程的概念，并经历 了用估算法求一元二次方程的根的过程，初步理解了一元二次方程解的意义； 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了用计算 器估算一元二次方程解的过程，解决了一些简单的现实问题，感受到解一元 二次方程的必要性和作用，基于学生的学习心理规律，在学习了估算法求解 一元二次方程的基础上，学生自然会产生用简单方法求其解的欲望；同时在 以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作 学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 、教学任务分析 教科书基于学生用估算的方法求解一元二次方程的基础之上，提出了本 课的具体学习任务：用配方法解二次项系数为 1的一元二次方程。但这仅仅 是这堂课具体的教学目标，或者说是一个近期目标。而数学教学的远期目标， 应该与具体的课堂教学任务产生实质性联系。本课《用配方法求解一元二次 方程》内容从属于“方程与不等式”这一数学学习领域，因而务必服务于方 程教学的远期目标：“让学生经历由具体问题抽象出方程的过程， 体会方程是 刻画现实世界中数量关系的一个有效模型，并在解一元二次方程的过程中体 会转化的数学思想”，同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目 标。为此，本节课的教学目标是： 1、会用开方法解形如（x m）^ n （n 一 0）的方程，理解配方法，会用配 方法解二次项系数为1的一元二次方程； 2、经历列方程解决实际问题的过程，体会一元二次方程是刻画现实世 界中数量关系的一个有效模型，增强学生的数学应用意识和能力； 3、 体会转化的数学思想方法； 4、 能根据具体问题中的实际意义检验结果的合理性。 三、教学过程 第一环节：复习回顾 活动内容：1、学过的整式方程有哪些？它们如何求解？ 2、 复习板书关于x的一元二次方程的一般形式。这样的方程如何求解？ 3、 如果一个数的平方等于9,则这个数是 ,若一个数的平方等于7, 则这个数是 。一个正数有几个平方根，它们具有怎样的关系？ 4、 用字母表示因式分解的完全平方公式。 活动目的：通过前两个问题，引导学生复习开平方和完全平方公式，为学生 后面配方法的学习作好铺垫。 实际效果：学生口答。 第二环节：自主探究 你能解哪些一元二次方程？ 你会解下列一元二次方程吗？你是怎么做的？ 2 2 2 2 2 2 2 x=5 ; 2x 3 =5 ; (x+3) =5; x 2x 1 =5 ； (x 6) 7 =10。 上节课，我们研究梯子底端滑动的距离x(m)满足方程x2，12x-15 = 0, 你能仿照上面几个方程的解题过程，求出x的精确解吗？你认为用这种方法解 这个方程的困难在哪里？(合作交流) 活动目的：利用实际问题，让学生初步体会开方法在解一元二次方程中的应 用，为后面学习配方法作好铺垫；培养学生善于观察分析、乐于探索研究的 学习品质及与他人合作交流的意识。 第三环节：讲授新课 活动内容1:做一做：(填空配成完全平方式，体会如何配方) 填上适当的数，使下列等式成立。(选4个学生口答) x? — 6x + = (x — 3)2 x2 +8x + =(x + )2 x2—4x + = (x- )2 问题：上面等式的左边常数项和一次项系数有什么关系？对于形如 x2 ax的式子如何配成完全平方式？(小组合作交流) 活动目的：配方法的关键是正确配方，而要正确配方就必须熟悉完全平方式 的特征，在此通过几个填空题，使学生能够用语言叙述并充分理解左边填的 是“一次项系数一半的平方”，右边填的是“一次项系数的一半”，进一步复 习巩固完全平方式中常数项与一次项系数的关系，为后面学习掌握配方法解 一元二次方程做好充分的准备。 活动内容2:解决例题 解方程：x2+8x-9=0.(师生共同解决) 解：可以把常数项移到方程的右边，得 2 x +8x= 9 两边都加上(一次项系数8的一半的平方)，得 2 2 2 x +8x+ 4 =9+ 4 . 2 (x+4) =25 开平方，得 x+4= ± 5, 即 x+4=5,或 x+4=-5. 所以 x1=1, x2=-9. 再整理一次降次求解的思路流程 解决梯子底部滑动问题：x2 T2x-15=0 (仿照例1,学生独立解决) 解：移项得x 2+12x=15, 两边同时加上 62得，x2+12x+g=15+36,即(x+6)2=51 两边开平方，得x+6=± . 51 所以：Xi二51 -6, X2二- 51 -6，但因为x表示梯子底部滑动的距离所以 x