北师大版初一数学下册整数乘法一.docxVIP

第一章 整式的 乘除 4 . 整式的乘法（第 1 课时） 广东省茂名市电白区水东中学 许清珍 一、 学生起点分析： 学生的知识技能基础： 在七年级上册的学习中，学生已经学习了数的运算、 字母表示数、合并同类项、去括号等内容，了解有关运算律和法则，同时在前面 几节课又学习了同底数幂的乘法、 幂的乘方、积的乘方法则， 具备了类比有理数 运算进行整式运算的知识基础 .对于整式乘法法则的理解， 不是学生学习的难点， 需要注意的是学生在运用法则进行计算时易混淆对于幂的运算性质法则的应用， 出现计算错误，所以应加强训练，帮助学生提高认识 . 学生的活动经验基础： 学生在小学及七年级上的学习中， 受到了较好的运算 能力训练，能够独立完成计算活动，并具有一定的将实际问题转化为数学问题， 通过计算解决实际问题的能力 .但是学生在进行计算时往往仅关注对于法则的掌 握及应用， 对于算理认识不足， 所以教学中要通过设计问题， 让学生经历获得法 则的过程，真正理解算理 . 二、教学任务分析： 本节课的主要教学任务是通过带领学生解决实际问题， 经历探索、验证单项 式乘法运算法则的过程，正确理解法则，并能应用法则进行计算 . 在此过程中要 关注学生理解算理，体会乘法交换律和结合律的作用和转化的思想 . 教学目标为： 1．知识与技能：在具体情境中了解单项式乘法的意义，理解单项式乘法法 则，会利用法则进行单项式的乘法运算 . 2．过程与方法：经历探索单项式乘法法则的过程，理解单项式乘法运算的 算理，发展学生有条理的思考能力和语言表达能力 . 3．情感与态度：体验探求数学问题的过程，体验转化的思想方法，获得成 功的体验 . 教学重点：单项式乘法法则及其应用 . 教学难点：理解运算法则及其探索过程 . 三、教学过程设计： 本节课共设计了六个环节：温故育新一实例引入一探索规律一及时训练一延 伸拓展一随堂测评? 第一环节：温故育新 活动内容：教师提出问题，弓I导学生复习幕的运算性质 问题1:前面学习了哪些幕的运算？运算法则分别是什么? 让学生分别用语言和字母表示幕的运算性质： 同底数幕相乘，底数不变，指数相加.am，an=am如(m,n是正整数) 幕的乘方，底数不变，指数相乘.(am)n =amn (m,n是正整数) 积的乘方等于积中各因数乘方的积.(ab)n =anbn (n是正整数) 同底数幕相除，底数不变，指数相减.am“an=am』 冋题2:计算下列各题： (-a5)5 (2) (-a2b)3 ⑶(-2a)2(-3a2)3 ⑷(—yn)2yn-1 活动 目的：因为单项式乘法最终落脚于幕的运算，所以通过两个练习帮助学生复习幕 的运算性质，这是正确进行整式乘法的前提.问题1让学生从语言和字母两个方 面来叙述幕的运算性质，是为了进一步加强学生对字母表示数的认识， 增强符号 感.练习2的四个小题需要用到幕的三个运算性质，其中第 4小题含有字母，目 第二环节：实例引入：活动内容：提出学生身边的一个实例, 引出问题：七年级三班举办新年才艺展示, 小明的作品是用同样大小的纸精心制作的1.2x 米1xm 第二环节：实例引入： 活动内容：提出学生身边的一个实例, 引出问题：七年级三班举办新年才艺展示, 小明的作品是用同样大小的纸精心制作的 1.2x 米 1xm 8 1xm 8 两幅剪贴画，如右图所示，第一幅画的画面大小与纸的大小相同， 第二幅画的画 面在纸的上、下方各留有米的空白. 8 第一幅画的画面面积是多少平方米？第二幅呢？你是怎样做的？ 若把图中的1.2x改为mx,其他不变，则两幅画的面积又该怎样表示 呢？ 引导学生认真读图，得出第一个画面的长、宽分别为 1.2x米、x米，第二 个画面的长、宽分别为1.2x米、(xJx — ^x)米，即-x米，学生利用矩形面积 8 8 4 3 公式可得到： 第一幅画的面积是：x (1.2x)，第二幅画的面积是：(-x) (1.2x) 4 再利用前面幕的运算性质，学生很容易得出结果x (1.2x) =1.2x2， (3x) (1.2x) = 0.9x2 4 接着教师抛出第二个问题，有了刚才的做题经验，学生很容易得到第一幅画 3 的面积是：x (mx)，第二幅画的面积是：(—x)( mx). 4 教师引导学生对两个代数式进行分析： x mx和(9x)(mx)，这是什么运 4 算？你能表示出最后的结果吗？ 因为因式都是单项式，学生能够回答出是单项式乘以单项式的运算 .进一步 追问：什么是单项式？(表示数与字母的积的代数式叫做单项式) 也就是说x mx 也就是x m x，根据乘法交换律和结合律，可以写成m (x x)，再根据幕的运算 性质可以得出mx2这一结果，即x (mx) = mx2.类比老师的分析，学生马上自己动 3 手探