北师大版初一数学下册4整式的乘法.docxVIP

第一章整式的乘除 4整式的乘法（第1课时） 一、 教学目标 知识与技能：在具体情境中了解单项式乘法的意义，理解单 项式乘法法则，会利用法则进行单项式的乘法运算 . 过程与方法：经历探索单项式乘法法则的过程，理解单项式 乘法运算的算理，发展学生有条理的思考能力和语言表达能力 . 情感态度与价值观：体验探求数学问题的过程，体验转化的 思想方法，获得成功的体验. 二、 重点难点 教学重点：单项式乘法法则及其应用. 教学难点：理解运算法则及其探索过程. 三、 教学准备 多媒体课件 四、 教学过程 （一）温故知新 1、下列代数式中，哪些是单项式？哪些不是? ,-2x3 ,-2x3 , ab , 1 x x 4ab2 5 y , 6x2 【注意】 ?单项式必须是整式，即分母中不能含有字母 ?单项式的形式必须是数字与字母乘积的形式，不含有“+” 或“-”号 2、 下列单项式各是几次单项式？它们的系数各是什么？ 8x ，-2a2bc , xy2 , t2 , 3xy , 5 vt4 , 10xy2z3 10 7 3、 下列各式是什么运算？运算结果呢？ (1)(-a5)5 (2) (-a2b)3 (3) (- 2a)2(-3a2)3 ⑷(-yn)2 yn-1 、合作探究 问题1: 3a2b ? 2 ab3和(xyz) ? y2z又等于什么？你是怎样计算 的？ 问题2:如何进行单项式乘单项式的运算？ 组织学生先独立思考，再以四人为小组讨论，鼓励学生大胆发 表自己的见解，全班共同交流，得出单项式乘法的法则：单项式与单 项式相乘，把它们的系数、相同字母的幕分别相乘，其余字母连同它 的指数不变，作为积的因式. 得出法则后，教师再提出有思维价值的问题，引导学生对探究 的过程进行反思，明确算理，体会数学知识之间的联系 . （三）知识应用 教师通过例题，使学生明确利用单项式乘法法则进行计算的方法 虽然是例题，但是教师先不讲解，让学生尝试独立完成，教师根据学 生遇到的问题和出现的错误，有针对性地进行讲解和板书示范 .同时 教学中应通过恰当的方式让学生明确每一步运算的依据 . 例1计算: (1)2xy2 (1xy) 2 3 (2) 2a2b3 ( 3a) (3)7xy2z (2xyz)2 (4)( |a2bc3) ( 3c5) (￡ab2c) 以上四个题目分为两组，先让学生完成前两个，安排学生板演， 让学生进行评价，发现自己或同伴出现的问题，教师带领学生进行订 正及示范.在总结解题经验、明确正确方法的基础上，再让学生完成 具有较大难度的第3、4题. 在学生充分参与计算、讨论活动后.教师再提出具有挑战性的问 题：进行单项式乘法运算的步骤是什么？需要注意什么问题？让学生 反思总结，升华提高，再有目的的进行练习. 方法归纳： 、系数：系数与系数相乘，作为积的系数 注意：先确定系数的符号，在把系数的绝对值相乘 、字母：相同的字母与相同的字母相乘 ——同底数幕的乘法（底数不变，指数相加） 注意：只在一个单项式中出现过的字母， 连同它的指数作为积的一个因式） （四）达标训练 计算： （1）5x3 2x2y （2） 3ab （ 4b2） （3）3ab 2a （4） yz2y2z2 （ 5） （2x2y）3 （ 4xy2） （ 6） 1 3 5,2, 2、2 a b 6a b c （ ac ） 3 活动目的：在学习了单项式乘法法则后，及时通过一组练习帮助 学生熟悉法则的应用及每一步的算理，教师应引导学生总结出运用单 项式乘法法则时，注意以下几点： （1） 进行单项式乘法，应先确定结果的符号，再把同底数幕分别相 乘，这时容易出现的错误是将系数相乘与相同字母指数相加混淆； （2） 不要遗漏只在一个单项式中出现的字母，要将其连同它的指数 作为积的一个因式; （3） 单项式乘法法则对于三个以上的单项式相乘同样适用； （4） 单项式乘以单项式，结果仍为单项式. 这样通过练习，不仅使学生掌握了乘法法则，而且学会反思, 积累解题经验，发展他们有条理的思考能力. （五）回顾小结 方法：1、系数：系数与系数相乘，作为积的系数 2 、字母：相同的字母与相同的字母相乘 ——同底数幕的乘法（底数不变，指数相加） ▲注意：有乘方，应先算乘方 （六）课后作业：习题1.6第1、2题