北师大版初二数学上册《勾股定理》第一课时学案.docxVIP

《勾股定理》第一课时学案 一、目标展示 （一） 知识与能力目标 1.理解勾股定理的内容和证明，能够初步应用勾股定理解决线段长度的计算问题； 2?通过观察分析，大胆猜想，并探索勾股定理，培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理的能力。 （二） 过程与方法目标 在探索勾股定理的过程中，让学生经历“观察 -猜想-归纳-验证”的数学思想，并体会数形结合和从特殊到一 般的思想方法以及求图形面积常用的分割法。 （三） 情感态度与价值观 通过了解古代勾股定理方面的成就，激发学生热爱数学的悠久文化，培养学生的钻研精神。 （四） 教学重点、难点 重点：勾股定理的证明与运用 ； 难点：勾股定理的证明? 二、 情景引入 介绍2002年北京数学家大会现场图片，会徽。 三、 互动探究，合作展示 【探究一】 相传2500年前，古希腊著名数学家毕达哥拉斯从地砖铺成的地面中发现了直角三角形的某种数量关系 ? 思考： （1） A、B、C 的面积有什么等量关系？ （2）等腰直角三角形三边 m、n的数量关系？ 发现： 观察：两直角边不等的直角三角形的三边也满足这种数量关系吗 ？ 观察：两直角边不等的直角三角形的三边也满足这种数量关系吗 ？如何说明? 已知：在厶ABC中，/ C=90°,Z A、/ B/ C的对边为a、b、c,求证： a2 b^ C2 拼一拼 a2 b2 二 c2b-a，如何利用面积法拼出 a2 b2，如何拼出c2)b a2 b2 二 c2 b-a， 如何利用面积法拼出 a2 b2，如何拼出c2) b 归纳定理：直角三角形两条 的平方和等于 如果直角三角形的两条直角边分别为 a、b,斜边为 a、 的平方? C,那么 几何语言：T 四、小试牛刀 F列直角三角形中已知两条边的长，求未知边 x的长. ⑴ 五、达标练习，反馈效果 A 1.在 Rt △ ABC，/ C=90 ° , a=8, b=15，则 c= .2.在 RtA ABC，/ B=90 ° , a=3, b=4，贝U c= 以小组为单位，请利用四个全等的直角三角形和一个正方形，用面积法拼出 (提示：直角三角形的两直角边分别为 a、b，斜边为c,小正方形的边长为 3、求图中字母所代表的正方形的面积 六、归纳总结，反思提升 勾股定理的内容: 本节课的数学思想和方法有