北师大版初二数学下册公式法--平方差公式.docxVIP

431分解因式---运用公式法教学设计 双流东升二中 侯静 课题 第四章《运用公式法分解因式（第1课时）》 课时 +_丄 《北师大教材》 1 教材 八年级下 教学目标 知识与技能目标 1. 了解运用公式法分解因式能 会用平方差公式进行因式分 使学生了解提公因式法是分 虑用平方差公式分解因式. ￡达到简化运算的意义； 卜解； 卜解因式首先考虑的方法，再考 数学思考目标 发展学生的观察能力和逆向思维能力； 培养学生对平方差公式的运用能力. 问题解决目标 发展学生运用平方差公式分解因式的应用能力，提高解决 问题的能力； 注重学生对运用平方差公式分解因式的理解，发展学生分 析问题的能力和推理能力. 情感与态度目标 在引导学生逆用乘法公式的过程中，培养学生逆向思维的意 识；通过应用运用平方差公式分解因式方法进行简便运算，培养 学生运用数学知识解决实际问题的意识. 教学重点 理解用平方差公式分解因式的意义 . 教学难点 对平方差公式结构特点的辨析、理解和实际运用 教学方法 引导学生自觉进行分析、归纳总结 . 教学设备或辅助工具 多媒体（课件、实物投影仪）. 教学活动 教学 流程 教学内容（教师活动） 学生活动 设计意图 （一） 创设 情境 发现 问题 1 ?请你帮帮忙：我校有一块边长为 方形空地，为美化校园，现要在四角均 长为b=1.7m的正方形建花坛，其余地 含a,b的代数式表示草坪的面 积？若 a=6.6m,b=1.7m，你能求 if 草坪的面积吗？ 2 ?引入课题. - a=6.6m 的正 留出一个边 方种草， 请用 学生积极帮 助解答，快速进入 学习状态. 以实际问 题引入，体现运 用意识，激发学 生学习兴趣. （二） 探究 新知 解决 问题 复习回顾平方差公式，理解整式乘法与分解 因式是互逆运算 平方差公式 分解因式 _b） 整式的乘法 学生根据教 师提示回忆在整 式运算中所学过 的平方差公式. 师生共同 完成，明确新旧 知识间的联系， 使知识系统化. 教学 流程 教学内容（教师活动） 学生活动 设计意图 （二） 探究 新知 解决 问题 2.辨析：下列多项式可不可以用平方差公式分解因 式？ 2 2 2 2 ⑴X y （2） -X ? y ⑶—x2 —y2 （4）x2 —y2 1 3?议一议：多项式具有什么特征时，可以用平方差公 式因式分解？ （1 ）多项式是二项式； （2 ）每一项都可以写成平方的形式 ； （3 ）两项的符号相反. 4?乘胜追击：因式分解的平方差公式： 2 2 a _b 二（a b）（a _ b） 两个数（式）的平方差等于，这两个数（式）和与 差的积. 学生结合自己对 平方差公式的形 式认识，认真辨 析? 学生结合这四 个例子讨论、交 流、归纳出能利用 平方差公式分解 因式的多项式特 征. 学生再认识 平方差公式，掌握 运用平方差公式 分解因式. 让学生初步 从形式上感知 运用平方差公 式分解因式. 从形式上 类比观察到归 纳特征，再到教 师引导分析在 认识，让学生经 历从具体到抽 象这一数学化 的过程，从而更 好的理解并掌 握运用平方差 公式分解因式. 例1:把下列各式分解因式 2 （1） 25 — 16x （教师引导学生分析并板书） 巩固练习 2 (1) 9a 1/4b 积极参与老 师的分析，体会解 题思路产生过程， 完成解答过程. (2) 0.01x -16y 通过例题的 分析、点拔、解 答，提高学生分 析问题，解决问 题的能力. （三） 巩固提高 熟练 技能 巩固运用：引例?请你帮帮忙：我校有一块边长 为a=6.6m的正方形空地，为美化校园，现要在四角 均留出一个边长为 b=1.7m的正方形建花坛，其余地 方种草，问草坪的面积有多大呢? 例题2:把下列各式分解因式 2 2 3 ⑴ 16（m n）2 -9n2 （2） 2x-8x （1）归纳总结：公式中的 a,b可以是单个的 数，字 学生快速作 答 本题前后照 应，应用平方差 公式解决实际 问题，感受数学 与生活的关系 母，也可以是 单项式，多项式 (2)归纳总结：当多项式的各项含有公因式时，一 般先提公因式，再用公式分解因式； 分解因式一定 要彻底！ 变式练习：把下列各式分解因式 —2m° +32 2、2 / 2 几2、2 (3x + y ) _(x —2y ) 学生积极完 成，交流，展示. 通过应用运 用平方差公式 分解因式方法 进行简便运算， 培养学生运用 数学知识解决 实际问题的意 识. (四) 总结 反思 建构 新知 对自己说，你有什么收获？ 对冋学说，你有什么温馨提示？ 对老师说，你还有什么困惑？ 畅谈自己的 感受，交流自己的 所得，使知识进一 步得到整合. 培养学生归 纳概括能力，训 练学生语言表 达能力，在交流 中互相受益. (五) 拓展