北师大版初一数学下册判定三角形全等条件第一课时.docxVIP

探索三角形全等的条件》教案 教学目标】 知识与技能 （1）三角形全等“边角边”的条件； （2）正确利用三角形全等的几个判定定理。 过程与方法 在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 情感态度和价值观 使学生在自主探索三角形全等的过程中，经历画图、观察、比较、推理、交流等环节，从而获得 正确的学习方式和良好的情感体验。 【教学重点】 三角形全等“边角边”的条件。 【教学难点】 三角形全等“边角边”的条件。 【教学方法】 自学与小组合作学习相结合的方法。 【课前准备】 教学课件。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、复习导入 【过渡】前两节的学习中，我们学习了几种判断三角形全等的方法，大家知道都有哪几种吗？ （学生回答） 【过渡】经过前两节的学习，我们掌握了“边边边” 、“角边角”、“角角边”的判断方法，那么， 给定三个条件下，还有其他可能吗？今天我们就来看一下 二、新课教学 1．探索三角形全等的条件 【过渡】根据探索三角形全等的条件，至少需要三个条件，除了角角角、边边边及两角一边外， 还有哪种情况？ （学生回答） 过渡】大家回答的都很正确，我们还有最后一种情况，即两边一角的情况。现在谁能告诉我， 这个情况下又有几种可能呢？ （学生讨论回答） 【过渡】 总共有两种可能性， 两边及夹角和两边及其一边的对角， 我们对这两种情况依次进行分 析。 【过渡】我们先来看一下课本 P83 的做一做。大家动手画一下这个三角形吧。 【过渡】我们先确定一条边的长度为 3.5cm ，然后做出 40°的角，再截取 2.5cm 的长度。最后， 这个三角形就画出来了。 现在，大家拿自己画的三角形与同桌的进行比较，你发现了什么？ （学生回答） 【过渡】 这样的条件下， 我们得到的三角形是可以完全重合的， 也就是说利用这种两边及其夹角 的方法可以得到三角形全等。 全等三角形的判定定理 4： 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。简写成“边角边”或“ SAS”。 【过渡】针对这个定理，我们需要明确的一点是这个角是两边的夹角。 【过渡】既然第一种情况解决了，那么我们来看第二种可能，两边及其中一边的对角。 我们来看课本议一议的内容。按照刚刚的做法，我们先来画一下这个条件下的三角形吧。 【过渡】通过对自己与他人所画的三角形比较，大家画的都是一样的吗？ （学生回答） 【过渡】很明显，我们通过这个条件，画出来的三角形不是唯一的，如课件上所展示的两个，就 是符合条件下的两个三角形。这说明了什么呢？ （学生回答） 【过渡】两边及其一边所对的角对应相等，两个三角形不一定全等。所以这个是不成立的。 【过渡】今天呢，我们又学习了一个新的判断三角形全等的定理：边角边。现在，我们来练习一 下如何使用这个定理吧。 练习】如图 ,在下列三角形中 ,哪两个三角形全等 ? 6 6 4①②③/\4⑤【过渡】这个题目是希望大家能够牢记边角边的角是两边的夹角。若/ 1 = 60°，求/ C的度数.【典例精析】如图，BC // EF,课件展示解题过程。【知识巩固】1、如图，AC和BD相交于0点，若OA=OD，用“ SAS”证明△ 4 ① ② ③ /\4 ⑤ 【过渡】这个题目是希望大家能够牢记边角边的角是两边的夹角。 若/ 1 = 60°，求/ C的度数. 【典例精析】如图，BC // EF, 课件展示解题过程。 【知识巩固】 1、 如图，AC和 BD相交于0点，若 OA=OD，用“ SAS”证明△ AOB DOC 还需（ 2、 AB=DC OB=OC / AOB= / DOC F列条件不能判定两个三角形全等的是（ 两边及其夹角对应相等 B ?两角及其夹边对应相等 三边对应相等D .三角对应相等 3、如图，AO=CO , DO=BO , 证明：???/ COA= / DOB ,???/ COD= / AOB , 在厶AOB和厶COD中, 「AO = CO t / AOB =Z COD BO = DO , ???△ AOB ◎△ COD (SAS). 4、已知：如图所示， AB // DE, AB=DE , AF=DC . (1 )写出图中你认为全等的三角形(不再添加辅助线) ； (2)选择你在(1)中写出的全等三角形中的任意一对进行证明. 解：(ABF ◎△ DEC ,△ ABC ◎△ DEF , △ BCF ◎△ EFC; (2)△ ABF ◎△ DEC , 证明：??? AB // DE, ???/ A= / D , 在厶ABF和厶DEC中 AB = DE -/A = Z D 一 AF = DC, ? △ ABF ◎△ DEC ( SAS). 5、如图所示，在半圆O中，半径OC与直径AB垂直，E、F分别是CO、AO上的点，且OE=OF , 求证：BD丄