北师大版初一数学下册判定三角形的全等.docxVIP

4.3探索三角形全等的条件（1） 一、 学习目标： 1 ?经历探索三角形全等的“边边边”的条件的过程. 2?了解三角形的稳定性. 3 ?经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、？归纳获得数学结论的过程. 二、 自主学习与检测（简单基础性的知识点） 已知△ ABC^A A B C，找出其中相等的边与角. 图中相等的边是: 、 、 o 相等的角是： 、 、 o 提出问题：你能画一个三角形与它全等吗？怎样画？ （提示：可以先量出三角形纸片的各边长和各个角的度数， 再作出一个三角形使 它的边、角分别和已知的三角形纸片的对应边、对应角相等.这样作出的三角形 一定与已知的三角形纸片全等）. 三、合作探究与检测（章节重点或者较为复杂的知识点） 讨论下面几种情况：在下列给定的条件下，两个三角形是否全等? 给一个条件： 只给定一条边时： 只给定一个角时: 2?给出两个条件可能是：①一边一内角；②两内角；③两边. ③ ③ 可以发现按这些条件画出的三角形都 保证一定全等. 给出三个条件画三角形，你能说出有几种可能的情况吗？ 归纳：有四种可能.即：三内角、三条 、两边一内角、两 边. 四、三讲环节 已知一个三角形的三条边长分别为 6cm 8cm 10cm你能画出这个三角形 吗？把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？ 作图方法： 先画一线段 AB使得AB=6cm再分别以A、B为圆心，8cm 10cm为半径画 弧，？两弧交点记作C,连结线段AG BC,就可以得到三角形 ABC,使得它们的 边长分别为 AB=6cm AC=8cm BC=10cm 以小组为单位，把剪下的三角形重叠在一起，发现都能够重合. ？这说明 这些三角形都是全等的. 这反映了一个规律： ■勺两个三角形全等，简写为 或 . 用三根木条钉成三角形框架，它的大小和形状是固定不变的， ？而用四根木 条钉成的框架，它的形状是可以改变的.三角形的这个性质叫做三角形的 五、巩固诊断 小明家衣橱上两块全等的三角形玻璃装饰物，其中一块被打碎了，妈妈让小 明快速配一块回来，如果只有一把尺子，小明该怎么办？ 六、教学诊断