北师大版初一数学下册利用“边边边”判定三角形全等(20201017010904).docxVIP

4. 3探索三角形全等的条件 第1课时利用“边边边”判定三角形全等 i?了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等； （重点） 2 ?经历探索“边边边”判定三角形全等的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； （重点） 3?在复杂的图形中进行三角形全等条件的分析和探索. （难点） 一、情境导入 一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图①所示的残片，你对图中的残片做哪些测量，就可以割取符合规 格的三角形玻璃？与同伴交流. 二、合作探究 探究点一：全等三角形判定定理 SSS 【类型一】 利用SSS”判定两个三角形全等 0 如图，AB = DE, AC = DF，点 E、C 在直线 BF 上，且 BE = CF.试说明：△ ABC◎△ DEF. 解析：已知△ ABC与厶DEF两边相等，通过BE = CF可得BC= EF，即可根据 SSS”判定△ ABC◎△ DEF . rBC = EF , 解：?/ BE = CF ,??? BE+ EC = EC+ CF，即 BC= ABC 和厶 DEF 中，t $AB = DE , /?△ ABC◎△ JAC = DF , [f12如图所示,△ ABC是一个风筝架, [f 12 如图所示, △ ABC是一个风筝架, AB = AC, AD是连接点 A与BC中点D的支架.试说明：AD丄BC. A DEF(SSS). 方法总结: 先根据已知条件或求证的结论确定哪两个三角形全等，然后再根据三角形全等的判定方法, 看缺什么条件， 变式训练: 再去证什么条件. 见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第 5题 【类型二】 SSS”与全等三角形的性质综合进行证明 解析：要使AD丄BC,根据垂直的定义，需使 / 1= Z 2,而/ 1=7 2可由△ ABDACD求得. AB = AC, 解：?/ D 是 BC 的中点，??? BD = CD.在厶 ABD 和厶 ACD 中，?/ BD = CD , /.△ ABD◎△ ACD(SSS),：/ AD = AD , 1 = Z 2（全等三角形的对应角相等 ）.???/ 1 + Z 2= 180°,「./ 1 = Z 2= 90°,「. AD丄BC（垂直定义）.方法总结：将垂直关系转化为证两角相等，利用全等三角形证明两角相等是全等三角形的间接应用. 变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第 7题 【类型三】 利用SSS”解决探究性问题 如图,AD = CB 如图, AD = CB, E、F是AC上两动点，且有 DE = BF. （1）若E、F运动至图①所示的位置，且有 AF = CE.试说明：△ ADECBF . ⑵若E、F运动至图②所示的位置，仍有 AF = CE,那么△ ADE ◎△ CBF还成立吗？为什么? ⑶若E、F不重合，AD和CB平行吗？说明理由. 解析：⑴由AF = CE，可推出AE= CF.再利用SSS”来证明三角形全等；（2）同样利用SSS”来说明三角 形全等；（3）由三角形全等，故对应角相等，可推出 AD // CB. AD = CB, 解：(1) ?/ AF = CE ,? AF + EF = CE + EF , ? AE = CF.在厶 ADE 和厶 CBF 中，t』DE = BF , jAE = CF, ? △ ADECBF(SSS); (2)成立.??? AF = CE , ? AF — EF = CE — EF, ? AE= CF.在厶 ADE 和厶 CBF 中, ■AD = CB, ?/ ?DE = BF , ADE◎△ CBF(SSS); AE = CF , (3)平行.理由如下：???△ ADECBF，?/ A =Z C,? AD // BC. 方法总结： 解决本题要明确无论 E、F如何运动，总有两个三角形全等. 变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第 9题 探究点二：三角形的稳定性 [f14要使四边形木架（用 [f 14 要使四边形木架 （用4根木条钉成）不变形，至少需要加钉 1根木条固定，要使五边形木架不变形, 至少需要加2根木条固定，要使六边形木架不变形，至少需要加 3根木条固定……那么要使一个 n边形木架 不变形，至少需要几根木条固定？ 解析：由于多边形（三边以上的）不具有稳定性，将其转化为三角形后木架的形状就不变了. 根据具体多边 形转化为三角形的经验及题中所加木条可找到一般规律. 解：过n边形的一个顶点可以作（n— 3）条对角线，把多边形分成（n— 2）个三角形，所以，要使一个 n边形 木架不变形，至少需要（n — 3）根木条固定. 方法总结： 将多边形转化为三角形时，所需要的木条根数，可从具体到一般去发现规律，然后验证求解. 变式训练： 见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第 9题