语文八年级下册《再塑生命》优秀教案.docxVIP

再塑生命 林映明 教学时间： 2019-3-8 【教学目标】 １、理清文章思路，整体把握全文结构。 ２、揣摩文中重要语句，加深阅读体验，领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意。。 3．了解海伦·凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 【教学重点】 １、让学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文的思路结构。 ２、结合战胜挫折的经历，谈谈海伦·凯勒重塑生命成功的因素。 【教学难点】 结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操 . 【教学准备】 １、学生预习课文，自己扫除文字障碍。 ２、查阅有关资料，以开阔视野，增加课外积累。 3、有关的文字资料和有关的图片资料 一组幻灯片。 【教学时数】 １课时。 【教学过程】 一、导入新课 播放《千手观音》有关视频。由《千手观音》导入新课。 要求学生认真观看看后谈感受。 这是震撼全世界的舞蹈，可是你们知道吗，跳舞的这一群人，在他们的世界里是没有声音的，所以他们为自己的社团取了个名字叫“花开社”，意思花开是没有声音的，却很美丽。 过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文《再塑生命》的作者海伦·凯勒。 二、介绍作者 据你们了解海伦·凯勒是个怎样的人？ 学生介绍，教师补充： ⑴ 请学生展示自己收集到的有关作 者的文字资料和有关的图片资料。 整理资料要求：语言简明扼要，按照姓名、国籍、成就、生 平、他人评价，带给我们的启发等要点归纳， 不重复不罗嗦。 ⑵教师准备图文课件材料 ( 进行相应补充、归纳 ) 是什么原因让一个一岁半就又盲又聋又哑巴，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，顽强的生活下来了，长 大后成为一名有杰出成就的人物呢？今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个残疾人成长的足迹。 这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章，现在合在一起编 成课文，并用空行使其自然分为三部分， 主线十分清晰。 。 三、整体感知课文 1、下面请同学们默读课文，默读的时候想一想：海伦·凯勒为什么能 创造奇迹，重塑生命？ 海伦·凯 勒所创造的奇迹与莎莉文老师的教育密不可分。 （幻灯片 3） 2、莎莉文老师来了之后， 都发生了哪些不寻常的事情呢？ （莎莉文老师为“我”再塑生命， 做了哪些事？） 请同学们说说，并用简洁的话概括出来。 莎莉文老师教我认识具体事物的文字； 莎莉文老师教我走进大自然； 莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。 3、莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后， “我”的生活起了怎样的 变化？ 由原来的黑暗、痛 苦不堪变得光明、快乐、自由、幸福。 4、海伦·凯勒的成功与莎莉文老师的教育密不可分，但她本人的努力也是不容忽视的重要方面。 本篇文章 的题目是《重塑生命》， 请再读课文， 快速浏览课文， 找出直接描写作者本人语言、动 作、心理的语句， 体会作者的精神品质， 然后用自己的话进行概括、填空。 让我们一起来见证“重塑生命”的历程： ①生命的原貌：我的生命 ______( 像大雾中的航船 ，课文第 4 自然段 ) ②光辉的起点： ________( 相识 ，课文第 5 自然段 ) ③幸福的复苏：生命中拥有了 _______( 文字 ，课文第 13 自然段 ) 第 1 页 共 3 页 ④成 的浪花：生命中 有了 _______( 大自然 ， 文第 14 自然段 ) ⑤生命的升 ：生命中 有了 ______( 爱 ， 文第 39 自然段 ) 5、莎 文老 的到来改 了 “我” ，文中有一句 指出了莎 文老 “我” 的人 生影响， 找出 句 ： 她就是那个来 我启示世 的真理、 我深切的 的人——莎 文老 。 四、 深 研 1、感悟形象： 看完了海 的故事，你 得一个人要重塑生命需要具 哪些因素呢？ 莎莉文是一个怎 的老 ？海 是一个怎 的孩子 ？ 同学 ， 才我 大家一起 了“重塑生命”的 程，“重塑生命”的 程是一帆 的 ？重塑 生命” 的 程 并不是是 一帆 ， 但海 最 最 了挫折， 造了奇迹， 完成了生命的重塑 程， 同学 ， 看完了她的故事，你 得一个人要重塑生命需要具 哪些因素呢？ 明确：毅力： 小海 没有 文字放弃， 灵感： 小海 通 水受到了启 求和欲： 小海 新事物 有极大的 情 好的老 ：莎莉文小姐富有 心且教学技巧高超 ?? ( 根据学生回答 充 ) 通 全文，我 可以看到文中的“我”是个好学、 明、 毅而情感丰富的女孩。 莎莉文老 海 ， 海 的教育