势能的变化与机械功教学设计.docVIP

势能改变和机械功 石嘴山市第十三中学 杨超 教材分析 本节讲述重力势能及其相对性，重力势能改变和重力做功关系和重力做功和路径无关特点。重力做正功时，重力势能降低，克服重力做功(重力做负功)时，重力势能增加，相关这个关系，因为和动能定理表述不一致，学生往往不易了解，教课时最好能结合部分实例，从能量转化角度分析，解开学生迷惑。 教学目标 一、知识和技能 1.了解重力势能概念，会用重力势能定义进行计算．2.了解重力势能改变和重力做功关系，知道重力做功和路径无关．3.知道重力势能相对性． 二、过程和方法 1.依据功效关系推导出重力势能表示式 2.在老师引导下依据具体实例发觉重力势能相对性及重力做工特点 三、情感态度价值观 让学生感受到物理起源于生活，利用于生活，激发和培养学生探索自然奥秘爱好。 教学关键 1.重力势能表示式了解和利用 2.重力做功特点及和重力势能关系 3.重力势能相对性 教学难点 1.重力势能相对性 教学过程 一、复习引入 老师：学习新课之前请同学们回顾上一章所学内容，结合上一章内容处理这么一个问题（幻灯片展示例题） 质量为m物体在力F作用下在光滑水平面上由静止向前移动了位移S，试问两种情况下力F对物体做了多少功？物体动能增加了多少？ 总结：依据前面所学知识我们知道当力方向和运动方向相同时有 假如力方向和运动方向存在一定夹角此时 依据动能定理能够计算出这两种情况下木块动能，表现出功是能量改变一个量度，力对物体做了多少功效量就改变了多少。 二、新课教学 （一）重力势能 老师：以上是我们上一章学习关键内容，这一节我们关键来学习重力做工和重力势能改变（板书标题） 1、学生观看视频，老师引导得出重力势能概念 老师：打桩机重锤举高后能够将水泥桩打入地下，为何？ 学生：因为举高重锤含有了重力势能 2、观察演示试验，定性得出影响重力势能原因有哪些 老师：请大家仔细观察试验 试验一：不一样质量小球举起相同高度后落到装有细沙容器中，观察小球落到细沙中深度 试验二：相同质量小球举起不一样高度后落到装有细沙容器中，观察小球落到细沙中深度 学生回复试验现象： 试验一：质量越大小球，落到沙中深度越深。 试验二：举得越高小球，落到沙中深度越深。 3、将乒乓球悬于一位同学头顶处，观察该同学有什么反应；假如换成一个铁球又会有什么反应；假如铁球离同学头顶很近又会是什么反应？ 老师：经过以上试验我们能够定性知道，物体重力势能和物体质量和高度相关系，高度越高，质量越大物体重力势能也越大。 老师：高度越高，质量越大物体重力势能也越大，那么我们怎么正确计算物体重力势能大小呢？ 3.依据功效关系推导重力势能表示式 ①教学实例（幻灯片展示） 例1、有一质量为m小球，将其从距地面高为处地方竖直向上抛出，抵达距地面高为处时开始下落最终落回原处，试问这一过程中小球重力分别做什么功？重力势能是怎么改变？ 学生：上升时，重力做负功重力势能增加；下降时，重力做正功重力势能降低。 老师：前面我们学习了功效关系，力对物体做了多少功，能量就改变了多少。那么重了做功和重力势能改变之间有着怎么样关系呢？ 学生：重力做功等于重力势能改变。 老师：重力做正功重力势能降低，重了做负功重力势能增加，重力做了多少功，重力势能就改变了多少即重力做功等和重力势能改变（板书） 老师：那么上述过程中重力到底做了多少功呢？ 学生计算出结果： 老师引导：前面我们刚学到，重力势能和物体质量和高度相关，mgh这个式子中含有质量和高度，它值取决于质量和高度。重力做功等于重力势能改变 又代表是mgh前后两次差即mgh改变量。 老师：由此我们不难发觉mgh这一表示式有着很特殊物理含义。我们物理学中就把mgh定义为重力势能表示式 即 单位：焦耳（J） 标量 （2）重力势能相对性 ②教学实例（幻灯片演示） 老师：大家现在已经知道了重力势能表示式，那现在请大家帮老师处理这么一个问题 h h h h 例2、有一顿三层楼，每层楼高度全部是h，有一质量为m木块放在三楼楼顶处，站在一楼甲同学说木块重力势能为3mgh，站在二楼乙同学说木块重力势能为2mgh，站在三楼丙同学说木块重力势能只有mgh，请问这三位同学说法哪个才是正确？ 学生讨论给出结果：三个全部是正确，原因是她们各自选择参考物不一样，木块高度就不一样，从而重力势能也不一样。 老师：由此看来，我们以后在讨论一个物体重力势能时首先要选择一个参考面，让参考面处重力势能为零 引入零势面：重力势能为零平面。 重新回到教学实例二，由学生说出这三位同学分别选择哪里作为零势面。 （3）重力做功特点 ③教学实例（幻灯片演示） 老师