人教版三年级语文下册25太阳是大家的(20201014183417).docxVIP

《太阳是大家的》第二课时教学设计 红星小学 彭小米 教学目标： 1、 理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并续写第二 小节。 2、品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言 感悟能力和朗读能力。 3、感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，懂得全世界人 民是一家。 教学重点 ：深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵，续写第二小 节。 教学难点：理解诗歌的深层次含义， 体会其中所蕴含的 “太阳是大家 的”情感。 教学过程： 一、诗意导入，检查字音 1、太阳是万物之灵，神圣而美丽。它用它的光芒，引领着人类 繁衍的脚步，守护着地球上每一个生灵。无论日出日落，不管朝霞晚 霞，都给我们带来了无尽的遐想和无穷的美感， 今天我们继续学习 薛卫民的儿童诗——《太阳是大家的》 。（齐读课题） 2、老师想请四位小朋友来合作读读这首儿童诗。 其他同学做认真 的小听众 ,看他们是否把字音读准 ,把诗句读通顺了。 3、这四个小朋友真了不起，能把昨天学的生字都读对了，咱们一 起来复习一下，齐读两遍。 二、品读全诗，感悟诗意 （一）美读第一小节 师：听了同学们的朗读，彭老师也想来读一读了，可以吗？ 生（大声）：可以！ 师：我读诗歌的第一小节。 （课件展示：第一小节） 同学们听听，看老师读得美不美？ 如果美，就请把掌声送给我。 师：（情绪激动）谢谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满 意，那你觉得老师哪儿读得美？ 生 1：老师读得太有感情了。 生 2：老师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特别美！ 师：谢谢你们真诚的评价！听得这么认真，你们好像看到了什么？ 生：我看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。 师：你们的想象真丰富！（出示白云图、晚霞图） 在湛蓝深远的天空 中漂浮着朵朵白云，千姿百态。蓝天、白云、草原浑然一体。每当夕 阳西下，天边的每一片云朵都燃烧起来了，天空就像被染过一样，变 得通红。看到这些景色，我们都会不由地赞叹，就请你美美地读读这 句话吧！ 师：现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？ 生：“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。 师：是呀，红的特别鲜艳是红彤彤，那么颜色特别的绿是（生：绿油 油），特别的黄是（生：黄澄澄）。这些都是表示颜色的 ABB 的词语， 让我们齐读（课件出示） 师：多美的画面呀！你们也向老师刚才那样美美地读读第一小节，在 座位上先练一练。 （生练读，师巡视。指一名读。 ） 师：谁愿意读给大家听？ 指一名学生读。（速度略快，没有突出“朵朵白云” ） 师：对自己的朗读满意吗？ 生 1：还可以 .（ 有点羞涩 ） 师：想听听你的小伙伴是怎么说的吗？你自己点名， 听听同学的建议 生 2：她读得还可以，就是速度太快了，她应该慢点读。 她还应该把“朵朵白云”和“红彤彤的晚霞”读得再美一点。 师问生 2：那你愿意读给大家听听吗？ 生 2 读。 师：图片很美，你的朗读更令人陶醉，尤其是那“红彤彤的晚霞”是 那么红，而且红的那么美。 师：让我们学着他的样子，一齐美美的读读第一小节。 师：原来美丽的图画就是优美的诗句， 优美的诗句也能变成美丽的图 画，咱们一起来试试，把你们头脑中美丽的图画用声音表达出来！你 也可以闭上眼睛，试着背背第一小节。 （二）品读第二节 师：听了同学们的朗读，我仿佛看到了那美丽的景象……回想起一整 天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自由地读第二小节，想想太 阳都为我们做了哪些好事？ 生答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友） 师：第二小节用了哪些描写太阳动作的词，找到了把它圈出来。 （板 书：洒、拔、陪、看） 师：“她把金光往鲜花上洒” 的洒字是什么意思， 还可以换成什么词？ （照、射、泼、浇……）可为什么这里不用这些词，偏偏用“洒”呢？ （均匀,轻柔）你读出来什么？ 师：你说的特别好，你能读出太阳的轻柔吗？（指名读）大家一起来 试试。 师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”字的？ 生：在这不是说太阳把小树拔起来， （边说边做动作）而是说太阳照 耀小树，给它营养，让它长得很快。 师：那你们能读出小树的挺拔吗？给我们班小男子汉一个机会， 请你 们站起来读。（男生读） 来，女孩也站起来，全班一起读出小树的挺拔。 （全班读） 师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？ “我去过！”“我去过！”（学生表现激动，举手勇跃） 师：你去海边都干什么了？ 生：我潜水了，小鱼就在我身边游。 师：哈哈，有意思！ 生：太阳照得我热极了，我在沙滩上玩沙雕。 生：我捡了好多的贝壳，还看到五角星形的的海星。 师：那你当时的心情怎么样？ 生：特别高兴。 生：好开心，都不想走了。 师：是啊，有了太阳的陪伴，连浪花都变得欢快起来。把这种快乐的 心情读给你的同桌听听吧。 我看到这位同学的表