一年级下册数学教案第二单元第6课时解决问题(2)人教新课标.docxVIP

第 6 课时 解决问题（ 2） 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 解决问题（课本 P21 例 6） 课型 新授课 计划学时 1 例 6 是在学生初步认识减法的 意义、能用一一对应的方法比较两 个量的多少的基础上编排的。这是 学生第一次正式学习用减法解决 “求一个数比另一个数多几（少 几）”的问题。 已知整体与其中的一 从已知整体与其中的一部分、 部分，求另一部分→ 教 学 内 容 求另一部分用减法计算，到比较两 承前启后 比较两个量相差多少 分析 个量相差多少用减法计算，是学生 →进一步用减法解决 认识减法的现实意义的一次扩展， 问题 对学生来说有一定困难。教材提供 了画图（或操作）的策略，借此帮 助学生理解要解决的问题中的数量 关系，沟通“比多少”问题与原来 所认识的减法模型之间的联系，从 而获得解决比多（比少）的数学问 题的思维方法，理解用减法计算的 道理。 使学生理解和掌握求一个数比另一个数多（少）几的问题的数量关 教学目标系，懂得用减法计算的道理。 培养学生的观察能力、操作能力和初步的分析推理能力。 重点：使学生初步学会用减法 直观演示、 创设情境； 重难点 计算“谁比谁多（少）几的问题”。 化解措施 观察操作、 合作交流。 难点：明确谁与谁比，怎样比。 教 学 设 计 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→ 思路 课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师：课件、圆片等。 学生：圆片等。 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 1. 同学们，你们最 1. 学生充分发表自己 喜欢玩什么游戏？ 的想法，其他同学给予鼓 1. 口算。 励性评价。 15 － 9 = 6 一 、 创 设 2. 小华和小雪在公 2. （ 1）学生回答。 ( 小 12 － 7 = 5 情 境 ， 导 园里玩“套圈”游戏， 华套中了 12 个，小雪套中 15 － 7 = 8 入 新 课 。 我们一起去看一看吧。 了 7 个 ) 11 － 6 = 5 （5 分钟） （ 1）（课件播放声 16 － 9 = 7 音）你们听听他俩的对 （ 2）学生提出数学问 17 － 8 = 9 话。谁来说一说，小华 题。 14 － 8 = 6 套中了几个，小雪套中 ①一共套中多少个？ 了几个？ ( 小华套中了 ②小华比小雪多套中 12 个，小雪套中了 7 个) 多少个？ （ 2）你能提出数学 ③小雪比小华少套中 2. （ 1） 问题吗？（学生回答， 多少个？ 教师板书。） （ 3）明确本节课的学 （3）第①个问题就 习内容。 是把小华和小雪套中的 个数合起来，要用加法 解决。后两个问题怎样 解决呢，这节课就一起 来探究。 1. 出示例 6 的主题 图，解决“小华比小雪 （2） 多套中多少个”。 1. （ 1 ）学生先独立 （ 1）读一读，你知 思考再自由回答，其余学 （3） 道了什么？要求什么？ 生补充说明。 （ 2）要想求“小华 （ 2）根 据主 题图 回 比小雪多套中多少个”， 顾并口答。 我们得知道什么？ ①跟着老师一起摆圆 ①先用 7 个黄色圆 片（特别注意：第一行的 二 、 合 作 片 代 替 小 雪 套 圈 的 个 黄色圆片和第二行的蓝色 3. 你 能 提 出 问 交 流 ， 探 数，摆在第一行。接下 圆片要一个对齐一个）。 题并解答吗？ （三种 究 新 知 。 来用 12 个蓝色圆片代替 没有准备圆片的同学 问法，并解答。 ） （ 20 分 小华套圈的个数，摆在 也可以画一画。 钟） 第二行。（特别注意： ★★★★★★★ 第一行的黄色圆片和第 ???????????? 二行的蓝色圆片要一个 对齐一个，这样更便于 观察） （ 1）猴子比小 鹿多摘了几个？ ②说出自己的发现： （ 2）小鹿比猴 ②观察圆片，你发 有 7 个心形图和五角星一 子少摘了几个？ 现了什么？ 个一个对齐了，还多出了 （ 3）猴子和小 ③师：同学们观察 5 个心形图。 鹿摘的苹果相差几 得很仔细，发现了有 7 个？ 个蓝色圆片和黄色圆片 ③多找几个同学再说 15-8=7 （个） 对齐了，说明它们同样 一说图意。 多，（教师在 7 个圆片 后画一条虚线）从 12 个 蓝色圆片里去掉这 7 个 同样多的部分， 剩下的 5 个圆片就是比黄色圆片 多的部分。 4. 算一算，连一 （ 3）能列个算式解 （ 3）学生回答， 教师 连。 决一下吗？ 板书： 12－7= （ 4）为什么用减法 （ 4）指名学生说说为 计算？ 什么用减法。 （ 5 ） 解 答 得 正确 （ 5）检验一下并进行 吗？ 口答。 2. 让学生独立解决 “小雪比小华少套中几 2. 学生独立完成后， 个”。 同桌两人一组讨论交流。 3. 引导学生观察、