一年级下册数学教案整十数加、减整十数的口算(13)西师大版.docxVIP

整十数加、减整十数的口算 教学目标： 1．联系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法，会选用自己喜 欢的方法进行口算。 2．通过动手操作、探究不同的口算方法，培养动手操作能力和创新精神，体验 学习带来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活，从而激发学习兴趣。 教学重难点： 教学重点：理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。 教学难点：理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确计算。 教学过程： 活动 1【导入】一、复习引入 1．复习：抽生口答 5+3= 6-1= 7+2= 9-3= 4+2= 3+4= 8-6= 40 里面有（  ）个十  5 个十是 (  ) 9 个十减  3 个十是（  ）个十  6 个十加  2 个十是（  ）个 十。 2．教学主题图： 1）观察主题图，说一说图中画的是什么地方 2）交流从图中知道的信息，提出数学问题 3）揭示课题：解决这些问题就要用到 100 以内数的加减法知识，今天我们就一起来学习第四单元 100 以内数的加减法。 活动 2【讲授】二、探究新知 1．整十数加整十数（教学例 1） 1）探索整十数加整十数的计算方法。 下面我们再来看这幅图，你能从中找到那些数学信息？①出示例 1 的情境图。 ② 生观察，说出图中的数学信息。 ③ 追问：根据叔叔说的话，你知道左边有多少支铅笔吗？为什么？右边呢？ （每 10 支铅笔，左边有 4 盒，就有 4 个 10 支，也就是 40 支铅笔；右边有 2 盒，就有 2 个 10 支，也就是 20 支铅笔。） ④ 提问：现在我们可以提出什么数学问题呢？（一共有多少支铅笔？） ⑤ 追问：怎样列式呢？为什么？（求一共有多少支铅笔，就是把左边的铅笔和右边的铅笔合起来，所以是 40+20=） ⑥ 追问：同学们以前计算过这样的算式吗？这个算式有什么特点？（整十数加 整十数，揭示课题并板书） ⑦提问：这个算式怎样计算呢？小朋友们想想，也可以用小棒摆一摆，算一算。 学生独立思考，计算，同桌交流，师巡视，再抽生汇报算法。 预设一：摆小棒。一生演示，边摆边说方法，全班交流（一捆是 10 根小棒，所 以先摆 4 捆小棒就是 40 根，再摆 2 捆小棒就是 20 根，也就是一共有 6 捆小棒， 就是 60 根，所以 40+20=60。） 追问：你是先摆的多少捆小棒？是多少个十？又摆了几个十？ 追问：也就是说你是摆的几个十加几个十呢？（板书： 4 个十加 2 个十，等于 6 个十，就是 60） 预设二：从 40 往后数 2 个十： 50、 60 预设三：因为 4+2=6，所以 40+20=60（师补充说明：用类推的方法） (2) 及时练习 10+50= 20+70= 40+40= 生独立口算，抽生说说算法，想：你是怎样算整十数加整十数的？ 小结：我们在计算整十数加整十数时，实际上是在想一位数加一位数的加法， 只是要在后面添一个 0。 2．整十数减整十数（教学例 2） 1）出示例 2 情境图，学生观察。 提问：从图中你发现了哪些数学信息？可以提出什么数学问题？（有 6 盒铅笔，每盒 10 支，也就是 60 支，小朋友要买 10 支铅笔，还剩多少支铅笔？） 思考：要求还剩多少支铅笔，应该怎样列式呢？（板书60-10=，） 2）探究算法，汇报交流。 提问： 60-10 等于多少呢？请你们也像刚才一样想一想，算一算吧。 ① 学生独立摆小棒计算。（ 6 个十减去 1 个十，等于 5 个十，就是 50） ②从 60 往前数 1 个十： 50； ③因为 6-1=5 ， 所以 60-10=50 看到这个小朋友的口算方法你有什么疑问？ ④想加算减：因为 10+50=60，所以 60-10=50。 （ 3）练习： 70-30= 40-10= 80-20= 生独立口算，抽生说说算法，想：你是怎样算整十数减整十数的？小结：看来算整十数减整十数时，其实也是在算一位数减一位数。（ 4）比较：在这些算法中，你最喜欢哪种算法呢？为什么？ 用你喜欢的方法算一算 50+30= 90-40= 学生独立填在书中，同桌交流算法。 活动 3【练习】三、应用拓展 1．课堂活动 1 题。 1）学生独立摆小棒，填得数。（也可看图直接口算） 2）抽生汇报，集体订正。 3）思考： 10+40=50与 50-40=10 之间有什么区别于联系？ 2．课堂活动 2 题。口算游戏。 同桌两人一组，一人说算式（整十数加减整十数），一人说得数。 3．练习七  1 题。 （ 1）学生独立计算。 （ 2）思考：竖着看每一组题，你发现了什么？（如  3+4=7， 30+40就是  3 个 十加  4 个十是  7 个十，就是  70。） 活动  4【作业】四、课堂小结、作业 提问：今天我们学习了什么