一年级下册数学教案第1单元认识图形(二)第1课时认识平面图形｜人教新课标.docxVIP

1 单元 认识图形 (二) 1 课时 认识平面图形 【教学内容】 教材第 2 页例 1 和做一做及练习一第 1~3 题。 【教学目标】 1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形 ,能够辨认和区分这些图形 ,使学生直观感受 各种图形的特征。 2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力 ,建立空间观念 ,发展应用意识。 3.初步感受几何知识与人类生活的密切联系 ,体验数 学活动的创造性 ,激发学生学习数学知识的欲望。 【教学重点】 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形 ,建立空间观念。 【教学难点】 立体图形和平面图形的辨别。 【教学准备】 PPT 课件 , 白纸 ,立体 图形 (实物 ) ,平面图形若干。 教学过程 教师批注 一、复习准备 同学们 ,今天老师带来了一些小朋友 ,你们还认识它们吗 ?(出示各种立体图形让学 生辨认 )你们对这些小朋友熟悉吗 ?如果熟悉老师就要考考你们 ,(出示和立体图形 中的一个面对应的平面图形 ) 这些图形是这些立体图形小朋友们的脚印 (拿起这些 立体图形 ),你 们知道分别是谁的脚印吗 ? 二、探究新知 1.认识这些脚印是谁的吗 ?怎么判断出来的 ? 学生辨认 ,并且用这些立体图形的一个面在白纸上画出长方形、正方形、三角 形、圆 ,演示判断的方法。 2.认识这些图形的名称。 ( 板书 )边板书边讲解各种图形的特点 :长方形有四条边 ,两 条长边相等 ,两条短边相等 ,四个角是直角 ;正方形有四条边 ,并且四条边都相等 , 四 个角都是直角 ;三角形有三条边 ;圆是由一条曲线围成的。 3.认识平行四边形。同学们看 :(PPT 课件演示 ,把长方形拉长 ,变成平行四边形 )现 在这个图形还是长方形吗 ?(不是 )那么它和长方形有什么不同呢 ?(使学生明白 : 这 个图形的四个角不是直角 ,对边相等 )像这样的图形 ,我们就把它叫做平行四边形。 (板书 :平行四边形 ) 4.请你观察一下 ,今天 认识的图形与以前认识的图形有什么不同 ? 小结 :今天我们认识的这些图形都是平平的 ,只有一个面 ,我们把这样的图形叫做平 面图形。 三、巩固练习 1.师生互动游戏。 师说出平面图形的名称 ,生根据要求举起图形。 抢答 :PPT 课件出示各种图形 ,生抢答 ( 说出图形的名称 ) 。 2.完成教材 第 3 页“做一做”第 1 题。 可以从 班级找起 ,延伸至我们的生活中的一些图形。 3.完成教材第 3 页“做一做”第 2 题。 学生小组合作 ,利用手中的立体图形来设计新图形 ,然后汇报给全班同学。 4.PPT 课件出示教材第 5 页练习一第 3 题 ,让学生自己去数一数 ,填一填。 教师引导 :同学们看看 ,这是什么图案 ?这个图案中藏了好多平面图形 , 细心的你们 认真数一数每种平面图形有几个 ,填在相应的括号里。 学生填完并汇报之后 ,在大屏上师生再共同数一遍 ,加深印象。之后强调做这样的 题一定要认真仔细 ,才能不出现错误。要根据平面图形的特征去辨认 ,图形摆放的 方式虽然不同 ,但它们的特征是相同的。 四、课堂小结 今天我们结交了 5 位朋友 ,它们分别 是谁 ?既然是朋友了 ,你们了解它们吗 ?我们一 起来说说它们各自的特点吧。师指着板书 ,和学生一起认说 5 种平面图形以及它 们各自的特点 (长方形有四条边 ,两条长边相等 ,两条短边相等 ,四个角是直角 ;正方 形有四条边 ,并且四条边都相等 ,四个角都是直角 ;三角形有三条 边 ;圆是由一条曲线 围成的 ;平行四边形四个角不是直角 ,对边相等 )。 五、布置作业 完成《全科王 · 同步课时练习》相关习题。 【板书设计】 认识平面图形 【教学反思】 [成功之处  ]  本节课注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容  ,激发学生的学习兴趣  ,让学生获得 愉快的数学 学习体验。课堂的教学设计注意在“趣”上下功夫。比如  ,在课堂导入时  ,教师创设了情境  ,带来了几个小朋友  ,自然地 引导学生回顾了以前学习的立体图形  ,从而过渡到平面图形的认识  ;在探索新知阶段  ,让学生在真实有趣的情境中  ,经 历、体验数学知识的形成过程 ;在巩固训练时 , 通过游戏来巩固新知 , 学生兴致高涨 ,兴趣盎然。整个课堂活动充满了情 趣,学生趣中悟 ,乐中学。 [不足之处的图形的个数[再教设计  ] 在教学认识图形的时候 ,讲了这五种图形的特点 ,也许有点难。在巩固练习中 ,从组合图形中数出单一 ,这样的训练只做了一道题 ,有点少 ,训练得不够充分。 ] 再教学时一定要把握住图形特点的教学 ,只做渗透 ,不做强调。多设