一年级下册语文教案第15课《婷婷的画》1｜湘教版.docxVIP

婷婷的画 学习目标 会认“婷”等 8 个生字，会写“叭”等 9 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点： 1、会认“婷”等 8 个生字，会写“叭”等 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 课前准备 生字词卡片。 课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句 子、重点指导的字做成相关的课件。 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 课件出示 小女孩像 ，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字── “婷婷”。如有学生姓名或亲友姓名中有“婷”字的，上台教 大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“婷”字在人名中用得较多） 板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。二、学习生字，读通课文 老师范读课文，要求学生听准字音。 引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 检测学生掌握生字的情况。 （运用媒体出示生字词来检测） 根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“ f ǔ”，要读“ f ú”。“催”字要 读平舌音“ cuī”。 “睡”字要读翘舌音“ shuì”，它和目有关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“ zāng”，它还有一个字音是“ zàng”，心脏的“脏”。 学生在小组内互相检测本课生字的读音。 引导学生正确地朗读课文。 （采用多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词意，感悟课文 引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。 汇报自己这次又读懂了什么， 解决了什么 问题。（鼓励学生有独特的体会 。如认为婷婷是一个做事认真的孩子，从“满意地端详” “催”等词可以看出；认为婷婷是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想” “小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来） 指导学生有感情地读句子，读出婷婷着急和高兴的心情。 理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子 这样的事，你遇到过吗 ？跟大家说一说。 以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 五、作业 制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目： a. 你认识吗（集中展示课外认识的字）；b. 你知道吗（收集课外积累的词语） ；c. 你能猜出来吗（字谜集锦） 。 第二课时 一、读一读，巩固所学知识 认读生字词。 有感情地朗读课文。 二、演一演，加深对课文的理解 课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和婷婷来演一演这个小故事。三、写一写，牢记生字字形 本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法） 重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示 “糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些， “女”的横笔要长） 学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。 四、练一练，积累好词佳句 抄写并背诵爸爸最后说的话。 抄写文中自己喜欢的词语和句子。五、小结 拓展活动 将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。拓展活动 借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事 变成好事 ”这样的事情。