一年级下册语文教案第8课《静夜思》人教部编版.docxVIP

人教部编本小学语文一年级下册课文三第 8 课《静夜思》教学设计 ◆ 教材分析 《静夜思》一诗语言凝练， 感情真挚，意境深远，体现游子的静夜思乡之情。 如霜的月光好似一只看不见的手，无声地拨动着诗人的心弦；举头仰望，低 头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容 的形象反映， 可帮助学生理解古诗， 进入诗句所描写的意境。 教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 会认“夜、疑”等 9 个生字，会写 “思、床”等 7 个生字。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【情感态度价值观目标】 感受诗歌的美好意境， 激发学生对中华传统文化的热爱， 体会诗人的思乡之 情。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 会认 9 个生字，会写 7 个生字。朗读课文。 【教学难点】 理解诗文，感受诗歌的美好意境， 激发学生对中华传统文化的热爱， 体会诗人的思乡之情。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图文影音素材。 ◆ 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激 趣入境： 出示图片，图中的人在干什 么，他在想些什么？ 你喜欢月亮吗？自古至今， 许多诗人、 作家也很喜欢月亮， 望着月亮他们会想 起许多。今天，我们来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。 你对诗人哪些了解？学生自由回答，师简介作者。 板书课题，学生齐读，认读生字“夜”。 二、初读诗文，整体感知： 自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字。 小组学习：说一说认识哪些字， 不认识的字借助拼音自学， 组内交流学习成果， 互教互学。 3. 指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后 鼻音。 同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。 这些字都会读，诗是不是也能读正确？指名读古诗，相机正音。三、感受诗意，再读古诗： 出示插图谈话，欣赏图片。 在一个安静的夜晚， 李白站在窗前难以入睡。 他仰望天上那如霜的明月， 又低下 头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是写 下这首《静夜思》。 离开家乡，离开亲人，李白的心里会想什么？ 教师范读，学生看着画面，感受诗中之情。 诗人看着明月，想到故乡。你们看到月亮会想到什么？ 带着感受读这首古诗。 模仿练读，想象意境。 第二课时 一、复习回顾，引入新课： 指名读诗，说说诗的大意。 角色表演： 你就把自己想象成李白，表演一下 首 。 指名最 佳表演者上台表演，配 。 通 多种方式背 、 累 首古 。 播放朗 表演： 在 你 就把自己想象成李白， 离家 ， 离 人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着 月? ? 二、巩固生字，指 写： 生字，引 学生 察田字格中的范字。 你 了什么？哪几笔 大家提个醒的？ 教 范写。 学生描 、 写。 展示学生作 ，肯定 点，指出不足。三、拓展延伸， 全 ： 1.《静夜思》 首 反映了外出游子的静夜思 之情。 如霜的月光就好似一只看不 的手，无 声地 着作者的心弦； 仰望，低 沉思，俯仰之 ，神 万里，表 了 人 故 无尽的思念。 你 哪些写月亮的 ，引 学 《望月 》。 回家和爸爸、 找一找有关写月亮的 句， 一 ，背一背。 教学反思 略。