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数数 数的组成
教学目标：
1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数
位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出 100 以内的数，会正确地
数出“翻坎数”。
2、直观了解 100 以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探索的精神。
教学重难点：
用数数的方式帮助学生正确数出几十九后面一个数。
建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数 100 以内的数，初步了解数的组成。
教学过程：
一、复习引入。 评论（ 0）
复习 20 以内的数。
2、数班级人数。（发现超过 20，本班人数 68）
3、. 让学生直观认识超过 20 的数。
二、动手操作，交流探究。
1、图片展示 100 只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。（大约 100 只）
2、怎样数超过 20 的数？
1）接着数。
出示例 1：数小棒。操作小棒并数数。让学生看出：
2 个十再添上 1 个一是二十一 ;
二十九由 2 个十和 9 个一组成 ;
二十九接着数是三十，表示 3 个十。
2）迁移类推，脱离直观，思考。
接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一?
三十九后面一个数是几 ?四十九后面呢 ?五十九后面呢 ?
（ 3）同桌合作数小棒 100 根。
汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高 100 以内数数能力，加深对数的组
成的认识。
（ 1 个 1 个数， 100 个一是 100。可让回答的同桌同学之一先从
65， 1 个 1 个数
到 75，并说出 75 由几个十和几个一组成，接着另一同学从 75 数到 83，并说出
83 的组成，最后，全班同学从 83 数到 100。小结时，突出数几十九后面的一个
数。）
（ 2 个 2 个数，以同桌两个两个起立，进行数数。）
（ 5 个 5 个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作， 5
根 5 根数小棒。）
（ 10 个 10 个数，结合图片，得出： 10 个十是 100。）
小结。
揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。三、巩固练习。
猜数。
(1)4 个十和 6 个一合起来的数是几 ?
(2)58 里面有几个十和几个一 ?
(3)69 前面一个数是几 ?后面一个数是几 ?
数出 87 后面的 5 个数。
“提问——回答（游戏。）
看图填空。
完成教科书第 33 页“做一做”。
怎样数比较快 ?
倒着数。例，从 61 倒数到 56。
四、全课总结：这节课我们一起学习了什么知识？有什么感受？五、课后作业：
1、练习一的第 1 题圈一圈，说一说。
2、练习一的第 2 题，数给爸爸妈妈听。
六、板书设计
以内数的认识
数数 数的组成
例 1. 数小棒： 1、一根一根的数： 20 数到 40
例 2. 28 里面有（ ）个十和（ ）个一
2 、2 根 2 根的数： 30 数到 50
3、 5 根 5 根的数： 20 数到 90
4 、10 根 10 根的数： 10 数到 100
（10 个十是 100）
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