一年级上数学教案11减几(7)西师大版.docxVIP

减几 教学目标： 1．通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握 11 减几的计算方法。 2．初步掌握计算 11 减几的思维过程， 选择适合自己的方法正确口算 11 减几。 3．养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。 4．在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理 教学重难点： 掌握计算 11 减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算  11 减几。 教学过程： 活动 1【导入】创设情境，激趣引入 1、激趣导入：孩子们，朱老师今天给你们带来了一个新朋友，想知道是谁吗？ （课件出示跳跳龙的图片），对，是跳跳龙。跳跳龙今天哪还给小朋友们带来 了很多礼物哦，我们来看看是什么呢，哇，是小熊和小松鼠的贴纸还有糖果。 跳跳龙说了，今天表现好的孩子就有机会得到这些贴纸，并且两张贴纸还能换 一个糖果呢。想要这些礼物吗？那我们待会上课可得表现好点哦！跳跳龙今天 不光给我们带来了礼物，他还想和我们 1、2 班的孩子交朋友呢，你们想和跳跳 龙交朋友吗？光想可还不行，跳跳龙交朋友可是有条件的，必须是上课认真听 讲，积极举手回答问题的孩子，并且还要闯过它设的关口才能成为它的朋友。 你们有信心成为它的朋友吗？ 2、那现在我们就来闯闯第一关吧。课件出示第一关： 1）从 11 倒着数到 0。 这个太简单了，我们来看看下面还要我们做什么呢。 2）课件出示练一练，你会算吗？生口算，抽生全班交流。 3、第一关我们轻轻松松的就闯过了，我们来看看第二关是什么。 课件出示第二关“算一算”： 9+（ ） =11 7+ （ ） =11 （ ） +8=11 （ ）+6=11。 抽生交流并说说是怎么想的。 4、孩子们真不错，顺利地通过了第一关和第二关，那我们再来看看第三关是什 么？ 课件出示第三关：主题图。从图中你可以提出什么数学问题呢？用哪个算式来 解决呢？ 抽生交流。 揭示课题并板书：这就是我们今天要一起来学习的新知识“  11 减几”。 活动  2【讲授】动手操作，学习新知。 （一）学习例  1 1、刚才孩子们都顺利地闯过了这几关，跳跳龙很高兴，也很愿意跟我们  1.2 班 的孩子交朋友  , 并且它还想加入我们  , 和我们一起学习呢  , 你们欢迎它吗  ?  那 现在我们就和跳跳龙一起来学习吧。 课件出示例 1 图 ( 从 11 支里拿走 1 支) ：引导学生理解题意并列式： 11-1=10。 你是怎么算的。抽生说算法。如果用小棒代替铅笔，该怎么拿走 1 支铅笔呢？ （直接拿走零的那 1 支就行了） 2、将拿走 1 支改成拿走 2 支，该怎么列算式（师黑板上板书 11-2= ）。 师：现在要拿走两支铅笔，又该怎么拿呢？直接拿走零的行吗？为什么？零的 那一支不够拿该怎么办呢？ 生：要到 1 梱里面去拿。 师：要到一梱里面去拿就必须把梱起来的这 1 梱小棒解开再拿。现在请孩子们 用小棒代替铅笔动手拿一拿。 3、抽生交流拿法，师课件演示不同的拿法，引出破十法和逐步减的方法。 1）先将梱成一梱的小棒打开，拿走 2 根，还剩下 8 根，再把零的那一根和一梱中剩下的 8 根合在一起，就剩下了 9 根。那从 11 根小棒里拿走 2 根就还剩多少根呢？（生： 9 根）。所以 11-2 就该等于多少呢？（生： 9）。 也就是说我们算 11-2 的时候就可以这样算（边说边板书）：先从 10 里面减去 2 等于 8，再将 8 和 1 加起来就等于 9，所以 11-2=9。师边引导学生说，边板书 10-2=8 8+1=9 。我们把这种算 11 减几的方法叫做“破十法”。 现在我们一起来按照这种方法拿一拿好吗，生动手拿，边拿边说一说。 6、还有不同的拿法吗？抽生上台展示不同的拿法： 先拿走零的那 1 根（ 11-1=10）， 再从一梱中拿出 1 根，最后剩 9 根（ 10-1=9 ）。然后课件演示，并小结方法： 连续减。 7、除了用这两种方法计算 11-2 之外，你还有其他的算法吗？抽生说说，师小 结课件演示： 1）倒着数 2 的方法：从 11 开始，倒着数 2 个： 10、 9。 2）想加法算减法的方法：想 2+（ 9 ） =11，所以 11-2=9。（二）及时练习，巩固新知 1、刚才我们用这么多种方法都算出了 11-2=9，那你能用你喜欢的方法算一算 11-9 等于多少吗？ 生独立算一算，抽生全班交流算法。课件演示算法，进一步巩固算法。（三）教学例 2 跳跳龙今天学得可起劲了，它还想继续学习，我们也一起陪它学习好吗？ 1、出示例 2 情景图，从图中你看到了什么呢？师读题，让生明白题意：盒子里 11 个杯子，拿走 8 个，还剩多少个杯子？我们该用哪个算式来解决这个问题呢？ 2、抽生列式： 11-8= 3、你会用我们