（北师大版）二年级上册数学教学反思-8.1 有多少张贴画.pdfVIP

《有多少张贴画》教学反思 《有多少张贴画》是北师大版二年级上册第八单元的内容，是 在学生学习了2-5 的乘法口诀的基础上进行学习的。本节课主要让 学生经历编制6 的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀 的意义。能用6 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学 习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 在这节课上，首先，我主动创设生动有趣的情境，让学生仔细 观察情境图，发现情境图的排列特点，然后要求学生根据自己所发 现的信息提出数学问题，有意识地培养孩子发现数学问题的能力。 进而揭示今天的课题——有多少张贴画。其次，对于表现好的学生 我会予以奖励从而激发学生探索的欲望。让学生在轻松、和谐的学 习氛围中学习新知。然后，给学生提供自主探索的空间，体验知识 的形成过程。学生已经有了2-5 的乘法口诀的学习基础，在学习6 的乘法口诀时，我大胆放手让学生自己编制6 的乘法口诀，并在编 制口诀的过程中，发现6 的乘法口诀的规律及特点，并在发现规律 及特点之后，我提出：假如我们忘记了六七是多少，有什么好办法？ 让学生初步学会用类推的方法学习新知，体验从已有的知识出发探 索新知识的思想方法。最后，设计形式多样的练习，提高学生的应 用和思维能力。练习的形式丰富多样，遵循从易到难的原则，体现 一定的梯度性。同时在设计练习时，根据学生的年龄特点又增添了 一些趣味性。 在本节课，也存在一些需要今后进一步改进的地方。第一，对 于学生根据贴画填表格，学生在汇报时，应再一次一行一行出现， 来渗透函数的思想；第二，在学生识记口诀时，对于口诀的意义， 乘法的意义应再次进行考察并让学生思考可以解决什么问题；第三， 在练习时，针对淘气的小方格的最后一道题，当时已经激起孩子们 探索的欲望，此时，若能针对我们为什么要移动方格来让学生思考， 其实就是为了将它移成规则的图形来用乘法解决，为了计算更加方 便，这里应该予以总结，此练习也就得到了升华。