高一英语(人教版)-必修三 Unit 1 Festivals and Celebrations (4)-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 高一英语(人教版) –必修三 Unit 1 Festivals and Celebrations (4) 学科 英语 学段：高中 年级 高一 教材 书名：普通高中教科书英语必修第二册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2019 年 6 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 在本课学习结束时，学生能够： 1. 获取讨论节日的对话中的细节信息；（重点） 2. 归纳和积累用于表达情绪的相关词汇，尤其是动词-ing形式；（重点） 3. 运用动词-ing形式描述与节日庆典相关的活动感受；（难点） 4. 分享交流个人节日经历和节日感受，并合理运用表达情感的句式。（难点） 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 Warm-up 教师创设情境，复习回顾，导入话题。 ? Why are festivals important in our life? ? What do people do during festivals? ? During what festivals do we enjoy these two dishes? ? Do you know the names of these dishes? 学生根据教师提出的问题谈论与节日相关的话题。 激活学生的已知，如与节日话题相关的词汇；解释说明生词，为后续听力活动做好准备。 Pre-listening 教师引导学生注意大标题 “Talk about festival experiences”。学生根据大标题，看插图，阅读问题，预测对话内容。回答问题： ? What topics might be covered in the conversation? 学生借助图片和文字信息预测听力语篇内容，为后续听力活动做好铺垫。 While-listening 1. 学生听对话材料，检验预测并回答活动1的第一小题。 (P7 Ex.1) What festival is Max talking about? 学生整体把握对话材料内容，理解并获取主要事实信息。 2. 学生第二次听对话材料，获取记录关键信息并回答活动1的后四个问题。 (P7 Ex.1) ? What did Max do during the festival? ? What dishes did Max’s mother cook? ? What did Max and his family do during and after the dinner? ? What was the best part of the festival? 锻炼学生听记细节信息的能力。 3. 学生跟录音大声朗读听力文本，并思考节日对自己的意义并阐释自己的理解。 ? What do festivals mean to you? 强化学生深入思考的能力；提升学生口头表达的能力。 4. 学生朗读活动2中表达各种情绪的句式；第三次听对话材料，关注表达高兴或兴奋情绪的句式并勾选出Max和Song Lin在对话中使用的功能句式。 (P7 Ex.2) ? How does Max/Song Lin feel? 引导学生关注表达高兴或兴奋情绪的句式，其中包括本单元目标语言结构——动词-ing形式用作表语。 5. 学生阅读另一段关于度假的对话内容，找出表达情绪的功能句式。 (P7 Ex.3) 理解动词-ing形式在表达情绪方面的用法；掌握回应他人的交际用语，培养学生交际能力。 Post-listening 学生结合自身生活实际，分享自己最近的节日经历并在描述中使用表达情绪和感受的句式。 (P7 Ex.4) ? What is the recent festival you have had? ? How did you celebrate it? ? How do you feel about the festival? Why? 学生在语言实践活动中运用语言技能内化语言；学生口头描述自己的经历，表达个人观点、情感和态度；加强学生对主题意义的理解。