初一英语(师大版)-U5 Communication Workshop 1-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 Unit 5 Communication Workshop 1 学科 英语 学段： 初中 年级 七年级 教材 书名：义务教育教科书英语（七年级下册） 出版社： 北京师范大学出版社 出版日期： 2013 年 12 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 1.通过阅读范文，初步了解文章的结构； 2.通过阅读范文，提取作者有关英语学习的经历和变化的句子； 3.分析和归纳范文结构，梳理制定所写文章的描述语和时态。 教学重点： 1.通过阅读范文，初步了解文章的结构； 2.通过阅读范文，提取作者有关英语学习的经历和变化的句子。 教学难点： 分析和归纳范文结构，梳理制定所写文章的描述语和时态。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 Pre-reading Step 1 1. T asks Ss to listen to a song and share the fun of English Learning. Ss listen and share. 2. T asks Ss what trouble they have in English learning and share her English learning experience. 激活本单元话题和主要词汇，为理解范文和写作做铺垫。 While-reading Step 2 1. Ss share what they will write according to the topic of the writer’s dairy——My English Learning Experience. 2. Read the diary entry and finish Exercise 1 on Page 60. Read and match the descriptions with “Now” or “Two years ago”. 3. Read the diary entry again and answer the following questions. Who helped the writer change her experience? What suggestions did she get? 1.对作者写作主题的自我构建，为后续阅读做好准备。 2.通过获取现在以及两年前的英语学习经历的信息，引导学生关注文本语言，为学生写作提供语言支持。 3.关注今昔对比变化的原因,获取教师给予学生语言学习建议的相关信息，加深对文章结构的理解。 Post-reading Step 3 1. Ss read the passage after the recording. 2. T helps Ss find out the structure of the diary entry. T demonstrates it. 3. Ss draw their own mind maps about the diary entry. 4. Work in pairs and talk about their English learning experience. 1.通过朗读，进一步内化信息和语言。 2.帮助学生关注日记结构。 3.学生利用思维导图梳理文章结构并关注时态运用。 4. 学生通过对话交流，相互启发，思考自己的英语学习经历和变化，从而构思自己的写作提纲。 Homework 1. 朗读60页范文。 2. 完善自己的写作提纲。