生活中的英语研究应用性学习设计专项方案.docVIP

生活中英语研究性学习设计方案?? ?研究课题名称： 《生活中英语》 设计者姓名 靳责 所在学校 阿尔乡九年制学校 所教年级 七年级 研究学科 英语 联络电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、? 背景说明（怎么会想到本课题）： 在教学中发觉七年级学生经历浅、知识面窄、记忆力、观察力和合作能力不够强，英语口语差。她们不敢说英语，不愿开口讲，怕讲错。在小学英语教课时发觉学生对学习英语关键性认识很片面，全部是基于书本上起源，上起课来，学生也不能畅所欲言，学习效果也不那么好。 2、课题意义（为何要进行本课题研究）： 英语口语作为孩子们生活和学习关键背景之一，一向受到我们关注。经过这次实践活动，让孩子更深入地了解学习英语关键性，使她们口语得到提升，感受社会国际化美妙并激发探究热情。经过参与实践活动提升学生调查、搜集、处理信息能力。经过实地考察，引发她们对生活热爱，对英语爱好。 3、课题介绍 以《生活中英语》为课题，对六年级来说含有可操作性，难易适宜，而且给学生留有一定探究空间，能够让学生多角度、全方位地去发觉英语。用“生活中英语”为题，能够从多方面去搜集信息，比如从校园里找、从家庭中找等等。 ? 二、研究性学习教学目标和方法（可按新课程标准三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习教学目和方法叙述） ? 教学目标： （１）经过活动，使学生了解日常生活中出现在自己身边英语，培养孩子观察能力。 （２）经过设计生活英语，培养学生创新能力和想象能力。 教学过程和方法： （1）经过活动，增强学生动手实践能力和参与国际生活意识。 （2）让学生观察周围环境，说出生活英语意义，并了解当今国际大家是怎样跟外国人沟通。 （3）经过写观察日志、心得体会、调查汇报，培养学生归纳概括、整理提炼能力。 情感态度和价值观： （1）培养孩子国际观，也就是国际意识、全球意识，就是有宽广国际视野和国际胸怀，不仅要关心自己国家，也要了解其它国家。目标是帮助孩子开阔眼界，增加见识，让孩子更健康、更全方面地成长、成才。 （2）知道学习英语关键性。 ? 三、参与者特征分析（关键分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响原因。） 学生善于模拟，求知欲和好奇心强，接收能力强，表现欲强。因为有意注意连续时间较短，短时记忆好，抽象逻辑思维不完善，对学习爱好以直接爱好为主。所以她们对所学内容成效小，遗忘率高。在学习本内容前，学生已对日常简单口语基础掌握。 四、研究目标和内容（课题研究所要处理关键问题是什么，经过哪些内容研究来达成这一目标） 课题研究所要处理问题： 1、在校园中出现生活英语。 2、在家庭中出现生活英语。 3、在社会中出现生活英语。 经过以下内容研究来达成这一目标： （1）制订计划后，为愈加好地落实各项活动，要求各小组立即向指导老师汇报情况提出疑难，老师当好参谋，为同学们处理难题。 （2）引导学生注意观察身边事物，发觉探索对象，指导学生进行科学探究活动。活动中激励学生走出家门、校门到社会中去进行调查、研究。（强调活动过程要注意安全） （3）各小组在组长组织下每个组员将当日活动情况进行分类整理，做好翻译分析。 五、研究预期结果及其表现形式（研究最终结果以什么样形式展现出来，是论文、试验汇报、实物、网站、多媒体还是其它形式） （1）在老师指导下把调查得到资料、观察发觉新知、和翻译分析趣事，用口头叙述、彩笔描绘、小说演出、音乐演唱等方法展现出来，并在小组中进行交流学习。 （2）各小组肯定自己小组取得结果，并把最突出结果在班级中展现出来，形式各组依据自己专题确定。 六、资源准备 1、?? 在校园，家庭，社会中找到生活英语照片。 2、?? 学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 3、?? 小说《外国人到梅州》。 4、?? 调查统计表。 七、研究性学习阶段设计 研究性学习阶段 学生活动 老师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、了解研究性学习研究方法） ? （1）接触、讨论问题。（2）了解此次活动学习目标。（3）学习了解此次研究活动步骤、方法、要求。 （1）利用小说揭题，激发学生学习爱好。（2）组织学生谈感受，提问题。（3）介绍此次活动步骤和方法。 ? ? 1课时 第二阶段 课题准备阶段 ? ? ? 提出和选择课题 （1）讨论应该从哪些方面展开调查。（2）经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感爱好方面，确定研究专题，比如：校园中出现了哪些生活英语？家庭中出现了哪些生活英语？社会中出现了哪些生活英语等 （1）组织学生讨论。（2）和学生一起筛选课题，确定研究课题 ? ? ? ? ? 4课时 成立课题组 （1）学生依据自己专长和喜好确定自己选题，并依据选题形成小组。（2）各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。（3）依据自己选题，进行小组分工