高中英语选修8 UNIT2 Reading Cloning 说课稿.docVIP

/SHANGJIANFANG123 /SHANGJIANFANG123 说 课 稿 UNIT2 Reading Cloning 各位评委 各位老师，大家好： 让学生在我的英语课堂上激情燃烧、享受快乐和收获成功是我始终的愿望，为此我上下求索不懈地努力着。尤其在贯彻英语教学新课程标准以来，新课程标准的三维目标，教学观，在英语教学中要求我们综合发展学生的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等要素，培养学生综合运用语言的能力。为此在我的教学设计里每个教学活动中都有情境创设，学生探究和巩固练习。以下介绍一下自己对本堂课的设计情况，希望能得到各位老师的指点，以便今后再接再厉。 我说课的内容是：UNIT2 Cloning Reading部分。以下主要从教材分析、教学方法、教学手段、教学程序、板书设计、教学评价等方面具体阐述自己的看法、想法和做法。 教材分析： 本单元的中心话题是“克隆”，本节课Reading部分提供的材料是Cloning，Where is it leading us?具体介绍动植物克隆的区别，多莉羊的诞生和死亡及由此引发的争论。帮助学生进一步了解克隆的意义在于解决医学上的难题，为人类服务。教学设计的目的是在训练学生阅读技能的基础上了解克隆这门生物技术以及有关的争论。 二、教学目标：【三维目标】 1）、教学有关的词汇：clone、commercial undertake accumulate cast down、object to、in favour of be bound to。 2)、通过阅读、听说等方式，运用相关词汇讨论cloning的利与弊，进而训练学生的读、听、说等技能。 3)、听、说、读、写是英语的基本技能，也是基本方法，通过利用录音、多媒体、幻灯片等手段美化、优化或创设教学环境，使学生在愉悦的氛围中顺利优质地完成学习任务。 4）、通过听录音、阅读、问答、分组讨论、大辩论等活动，使学生了解有关克隆的知识，进而认识到克隆应用于医学方面，惠及人类等。反对具有邪恶意识的克隆，进而让学生树立正确的克隆观。激发学生努力学习科学知识，用所拥有的知识以正确的世界观，人生观服务于人民，服务于社会。 5）、教学重点：通过听、说、读、写让学生用学过的有关克隆的词汇描述克隆有关的话题。 三、教材处理： 1、由于此材料牵涉到生物遗传知识，学生理解难度较大，对课文后习题进行合理取舍、改造、整合，既覆盖了课文的内容，又适合于学生容易完成。 2、对材料由先听说输入信息到思考分析归纳整理输出反馈信息，符合认知规律，循序渐进，适应了学生的认知程度。 四、教学方法： 依据新课标的要求，采用skimming 、 scanning、 task-based method、 pair work 、group work、and free debate等方法。教育家托尔斯泰说过：成功的教学所必需的不是强制，而是激发兴趣。因此我主要采用了情景教学和交际功能法及多媒体辅助课堂教学，充分发挥了教师的主导作用及学生的主体作用，通过课件为学生创设更多生动活拨的语言环境，吸引及激发学生主动参与学习的欲望。努力培养学生的自学能力，力争在传授知识的同时，授之以科学的思维方法，进而构建一种优良的教育模式，使学生在更轻松愉快的环境下，进行更多的信息交流，真正快乐的学习英语，成功在课堂45分钟。 五、教学手段： 利用录音机、多媒体及幻灯片，这样创设并优化教学条件，使课堂气氛活跃，因此激发学生自主学习的热情，收到良好的效果。 六、教学程序： 1、新课导入：欣赏歌曲”世上只有妈妈好”，由有无母爱联系到无母亲，最终点击到“克隆”; 2、听录音、速读、并找出各段主题； 3、再细读，再完成反馈练习：1）填表练习; 2)选择题; 4、讨论或自由辩论：Do you think cloning is bad or good? 5、语言知识点； clone、commercial undertake accumulate cast down、object to、in favour of be bound to 6、语法；Appositive Clause 7、巩固；Summarize the advantages and disadvantages of a clone 8、板书设计；Words expressions and drills on the left,Appositive clause on the right,in the middle are some pictures.这样设计板面条理清楚，主题明确. 七、教学评价： 回顾本堂阅读课，为了达到新课标的要求，我主要创设了英语教学的情景，师生互动，老师主导，学生为主，充分调动学生的学习英语的积极性，培养